研究性教學在電工電子課程中的應用

【摘要】在我國高等工科院校電子專業類的學校中電工電子專業已經發展成為最為關鍵、重要的課程之一，本文主要講述了研究性教學在電工電子中的應用實踐，提高電工電子專業的教學質量。

【關鍵詞】電工電子 應用 研究性教學

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0033-01

在當今這個充滿競爭的時代，知識已經成為現代發展的基礎。因此，對學生的能力的創新與教育的創新是我國的實施素質教育的關鍵所在。但教師不應該只注重書本教學，必須應用研究性教學，提高自身素質，完善教育理念的同時更應該注意提高學生的自主創新能力、來達到提高教學質量的效果。

1.研究性教學的特點

研究性教學并不是已經到達了一定的高度、不可突破的。如果我們教師有一定的意識，在實驗以后，通過鼓勵學生或者去進行調查、或者資料整理等方法來證實或推斷假設，教師在教學的過程提出設問，對最后進行整理分析，這樣就體現出了研究性教學的特點。注意觀察生活的人會發現，它貼近生活，來源于生活，無處不在。但又與傳統教學存在著許多的不同。

1.1研究性教學是開放的，并沒有標準性答案

傳統授課教學方式與研究性教學存在著本質的區別。前者教學屬于接受性，所有問題的答案都是統一的，標準的，可以找到的，而后者更多是教育的改革創新。教師更注重的是怎么找到論題，怎么假設，如何進行論證，如何推翻假設，從而形成自己的認知，而不是尋找固定的答案，有時甚至是沒有標準答案的。這時候教師往往會充當非常重要的角色，新的教學理念，教學方法是非常重要的。

1.2研究性教學常常需要綜合運用知識

研究性教學并不像傳統式教學那樣，它會要求學生主動去尋找沒有傳授過的知識，它是從問題的實際出發，綜合本學期所得各科目進行調動。研究性教學不僅是單一的某一學科，它常常是需要運用綜合知識。

1.3研究性教學常常與生活密切聯系、鼓勵協作學習

研究性教學的好處在于可以促進學生善于觀察生活，在生活中發現問題會有一定的敏銳性，通常這些都是生活化、社會化、學生可以將在課堂中學到的見解應用與生活并去解決問題，因為這問題有時是很自然的出現在學生生活中，讓學生解決的同時，又可以避免教育與實際生活脫軌的現象。這些都有利于研究性教學的發展。

2.研究性教學應用于電工電子課堂教學中

應用研究性教學理念，教師在課堂上不斷地向學生提問并鼓勵學生勇敢的回答問題。比如，在學習電路應用時，教師可以問：運算放大器的輸出與輸入信號幅度有什么關系？線性的應用范圍是多少？教師在授課中可以用利用計算機媒體課件來吸引學生的注意力、也可以用“EWB”通過實驗的方式來進行演示，這對他們的創新意識有一定的促進作用，可以提高教學的質量。

3.研究性教學應用于電工電子實驗教學中

實驗是電工電子教學中最為重要的，在傳統教學中理論為主，實驗為輔，基本上是為了證明理論存在的，使試驗受到了很大的限制。學生為了配合時間被動的完成實驗，沒有自己思考的時間，不可能達到創新。因此，將理念應用于下面幾個方面，達到創新的要求。

3.1利用仿真軟件進行仿真實驗

利用“EWB”的特點在進行實踐應用時，由老師提問讓學生分析設備中出現的問題以及影響，要求學生進行合理的假設，通過查找相關書籍、報刊或者通過“EWB”加以分析，假設是否成立、標明結論或者推翻結論。這樣可以幫助學生了解相關專業的知識以及發展情況，有利于培養學生的創新能力。

3.2 建立開放式實驗模式

根據實驗教學的要求，讓學生自己安排實驗的內容和時間，實驗教學改變了傳統教學的方式，由學生根據給出的實驗目標和技術指導，自己制定詳細的實驗步驟和實驗結論，學生在定義前由教師統一審閱檢查，在條件允許的情況下進行試驗。這樣不僅增強了學生的自主性，還能增加教師和同學之間的共同，共同探討問題，培養了團隊合作能力和創新能力，會讓學生感受成功后的滿足感。

4.研究性教學應用于電工電子綜合實訓中

當學生掌握了電工電子的技能以后，教師可根據學生掌控技巧的程度擬定給學生任務進行試驗。如：音樂門鈴電路、聲控路燈電路等實用電路。在失敗中培養他們的認真學習態度，鍛煉他們的意志。通過比賽的方式進行以此調動他們的積極性，產生一種良好的學習氛圍。

5.研究性教學實施的條件

5.1建立開放式實驗室

學校為了培養學生自主創新能力為學生開設了活動場地，開放了實驗室、實習場所、機房等活動地點，讓學生自由地安排在實驗室的學習時間，實驗內容與時間都交予學生，讓學生自己做主，不但可以完成課堂上老師布置的任務，又可以自己研究新的實驗研究。

5.2建立一支實驗設備檢修與維護隊伍

由于每個學生的情況都不一樣，試驗的項目與時間都不確定，技能操作技巧不同，所以實驗室全天開放就會增加實驗室設備損壞的概率。對于這類問題，可以采取以下措施：（1）建立一個有著相關專業的實驗設備檢測與維護隊伍，有利于及時的修復；（2）由教師親自選取基本技能掌握程度高的學生組成一個隊伍、并對他們進行嚴格的培訓，讓他們參與到平時的實驗室管理的工作中。

5.3建立一支高素質的師資隊伍

對于研究性教學，要想改善現在的狀況，提高教學的質量，就應該從教師抓起。教師不僅僅只是傳達書本上的書面知識，而是運用多種教學管理方式，培養出學生的學習熱情，具備較強的電工電子專業實踐操作能力。而教師起著至關重要的作用，所以必須要完善教學理念，及時的了解專業的發展動向，知道當今社會的需要，能夠正確的引導學生，將最新的研究成果帶入課堂，與學生共同參與，一起在學習中進步。

5.4配備相應的實驗設備

只有不斷的提高教學管理方式、合理的管理機制、學校定期的投入配備相應的電工電子實驗室設備的資金，專業的實驗設備檢測與維護隊伍，研究性教學在電工電子課程中的應用才能得到完美體現。

總之，為了提高電工電子專業的教學質量，教師一定要做適當的引導，在實踐應用遇到問題時，一定要及時的采取措施，不斷地摸索完善，才可以讓電工電子專業發展的更好。

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