試論大學生犯罪原因及預防

摘要：本文通過對大學生犯罪現狀的分析，進一步分析大學生犯罪的原因。從而提出了預防和減少大學生犯罪的幾項措施，主要包括針對大學生進行法制教育、完善大學生思想品德教育和不斷從心理方面引導大學生養成健康心理三方面措施。

關鍵詞：大學生 犯罪 預防

近年來，大學生犯罪率持續上升，涉案大學生人數逐年增加。大學生犯罪問題已經成為危害校園安全的毒瘤，不但損害了大學生的形象，帶壞了校園風氣，而且嚴重影響到我國和諧社會的建設。

一、大學生犯罪的現狀

（一）大學生犯罪率的不斷上升

大學生是掌握較高層次文化知識，具有較高綜合素質的專門人才，被稱之為“天之驕子”。這種光環效應使人們對他們抱有較高的期望，而忽視了大學生也是平凡的人，在人生的道路上，也會遇到挫折和困難，在不能克服難題，看不到未來時，他們也會產生心理失衡，從而引發過激的行為，甚至會實施犯罪行為。尤其是近些年大學生犯罪更是頻頻出現在各大高校，呈不斷上升趨勢。根據中國犯罪學研究會原會長、北京大學法學教授康樹華的調查，涉案大學生的人數經歷了一個由量變到質變的過程。“1965年，青少年犯罪在所有社會刑事犯罪中約占33%，其中，大學生犯罪率非常低，還不到全部刑事案件的百分之一，這是新中國成立以來，大學生犯罪率最低的時期。“文革”期間，受“左傾”錯誤思想的影響，同社會上其他青年一樣，大學生思想偏激，行為激進，這導致大學生犯罪的案件數量開始增加，大學生犯罪率上升了一倍多，達到了2.5%”，由于當時大學生人數較少，引起的社會影響也小，沒能引起人們的足夠重視。十一屆三中全會召開以后，中國開始了改革開放的新時期。正是在這一時期，大學生犯罪達到了一個小高峰，在刑事犯罪案件中占了較大比重。進入新世紀以來，大學生犯罪案件的數量并沒有降低，相反卻呈現出持續增長的趨勢。迅速增長的大學生犯罪凸顯了這一問題的嚴重性，同時，大學生犯罪造成的惡劣社會影響引起了人們的普遍關注。其中，2010年的藥家鑫故意殺人案、2013年的復旦大學投毒案等一系列惡性犯罪事件更是給人們敲響了警鐘。面對大學生犯罪日益嚴重的現狀，采取有效措施預防和遏制大學生犯罪刻不容緩。

（二）大學生犯罪主體的擴大化

在人們的傳統觀念中，評價一個學生的好壞最主要的標準是學習成績。人們傾向性的認為違法犯罪的事件多發生在低學歷或成績較差者身上，事實也證明了在大學生犯罪率上升的初期，本科生等一些具有較高學歷的大學生很少。而現如今大學生犯罪主體的構成由差等生向尖子生蔓延，研究生、博士生屢見不鮮，一般院校向重點高校蔓延。犯罪主體的擴大化不得不使人們轉變舊有觀念來重新審視大學生犯罪主體。

二、大學生犯罪的原因分析

（一）大學生法制意識淡薄

大學生法制教育屬于素質教育的重要方面，法制教育的順利進行有助于培養學生的綜合素質，有助于學生的健康成長。然而很多高校仍然是將專業課看做重中之重，對于作為素質教育課程的法律重視不夠，學校對法律課程的態度也影響著學生的態度，以至于很多學生抱有急功近利的心態，對于法制教育卻認為是可有可無的課程。在這種態度下，學生的法律素養又從何談起，正是當代大學生法律觀念淡薄、法律意識不強，才催生相當多危害社會的犯罪行為的發生。在涉案大學生中有很多大學生擁有豐富的文化知識，但其法律基礎知識相當缺乏，不能正確區分哪些是犯罪行為，哪些僅僅是道德上的錯誤。不能在法律的指導下約束自己的過激行為。不知法、不懂法的大學生往往是可悲的，當他們已經觸犯刑法時，還不知道自己已經成了犯罪分子。當兩名大學生因沒有酒錢而攔截路人欲搶錢，看對方沒有錢而放其走的時候，卻不知道自己已經觸犯了刑法。因此，要預防和制止大學生犯罪，必須重視和強化高校大學生基礎法制教育。

（二）大學生心理發展不成熟

大學生處于心理斷乳期，當他們的生理發育成熟之時，心理發展卻相對滯后，生理心理發展的不平衡，使他們不能正確的認識社會。大學生年輕幼稚，思想單純，生活閱歷淺，識別能力低，容易受不良環境的誘惑，看問題膚淺。作為青年，他們血氣方剛，做事易沖動，缺乏理智，好感情用事。但他們同時又非常希望得到同伴和長輩的認可，如若得不到相應的認可，他們會對自己產生懷疑。對問題的處理不當使他們盲目否定自己，從而產生失落感，長期壓抑的必然會滋生很多心理問題。如逆反心理、爭強好勝心理、享樂攀比、好逸惡勞心理、嫉妒嫉恨心理、激情沖動心理等，這也是誘發大學生違法犯罪動機和行為產生的一些重要心理因素。

（三）大學生社會公德意識較差

家庭教育在大學生的成長中起到絕對重要的作用，很多家長持有以成績論“英雄”的錯誤觀念，使得他們從小對孩子的教育只注重智育而輕視德育。這樣的家庭培養出來的孩子一方面在人際交往中出現大量問題，自私自利、冷漠孤僻、爭強好勝不計代價和后果，從而導致大量違法犯罪現象的發生，諸如校園暴力、自殺等現象。另一方面在社會行為中以自我為中心，不考慮他人感受，漠視公共利益和他人權益，公共場合不注意自身言行，我行我素，目中無人。缺乏團隊合作精神，沒有集體主義觀念。

三、大學生犯罪預防對策

（一）加強大學生法制教育

很多大學生犯罪是出于對法律的無知，他們具備豐富的專業知識，但是在法律認識方面卻是一片空白，因此對于自己的行為不能在法律的標尺下做出準確的考量。因此法制教育對于大學生來說勢在必行。而法制教育的關鍵不是看掌握法律條文的熟練程度，而是要通過不斷的學習將法治觀念內化，做到內心的充分領悟后再規范其外在的行為。法制教育的形式也應該多元化，課堂教育固然重要，它是學生學習的主陣地，大量的法律知識的掌握有待教師的授課，但不能作為唯一的途徑，要在授課中避免“填鴨式”的教授，枯燥的授課方式只會讓學生對課堂百般厭倦，后果可能是遠離課堂，出現逃課、曠課現象。所以要在授課中引入互動，讓學生盡量參與其中，為一個法律問題或社會法制現象而展開大討論或大辯論，在討論和辯論中碰撞思想，獲取新知。可以引入社會熱點法律問題，讓課堂緊跟時代發展腳步，讓學生看到教師授課新意而不再厭煩。課外要豐富學生的法制教育，可以組織學生參加某些法庭的公開審理，讓學生身臨其境，使法律知識不只停留在書本。有了對真實法庭的觀摩后可以讓他們自行開展模擬法庭，讓學生親自嘗試法律角色扮演，讓他們在興趣盎然中對法制工作有更多的切身體會。通過多種形式的法制教育和宣傳來規范大學生的行為，使他們養成遵紀守法、依法辦事的良好習慣。

（二）完善大學生思想品德教育

都說教師是學生靈魂的工程師，學生的靈魂塑造，思想政治教育的力量不可小覷。而有些地方的高校對大學生思想政治教育工作重視不夠，全社會尚未形成關心支持大學生思想政治教育的合力。高校教育要堅持教書與育人相結合，堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。高校是進行思想品德教育的主要場所。這就要求高校教育工作者要進一步提高思想認識，結合當代大學生思想的實際情況和思維特點，緊緊跟著時代腳步，不斷創新大學生思想品德教育的內容和形式。廣大教育工作者還要善于借助新聞媒介，宣傳全國各個領域的道德模范，在大學生群體中樹立光輝的道德榜樣，在校園形成遵紀守法、崇尚品德的良好風氣。引領當代大學生正確認識社會，學習先進人物的事跡，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。同時，運用思想政治教育學的相關原理，引領當代大學生正確認識自我，明確自己的人生方向和奮斗目標，增強當代大學生的社會公德意識。通過加強大學生人生觀、道德觀教育，糾正當代大學生一些偏激的思想傾向，防止大學生走上違法犯罪的不歸路。

（三）加強正確的心理引導

在心理引導方面，最重要的是讓學生做到知“己”知“彼”。這里的“己”就是學生自己，具體而言就是引發學生心理問題的根源。這源于大學生的心理特點和他們面臨的各種問題。他們處于青年時代，教師要從心理學方面讓學生了解青年時期的學生心理的特點和并及時發現他們在生活、學習、就業方面所遇到的難題。這里的“彼”也即心理學知識。只有掌握了相關的心理學知識，對于自身的問題才會有更科學的認識，通過課堂這個平臺向大學生傳授心理健康知識、心理衛生知識，是大學生們認識到心理健康的重要性，心理發展的特點和規律，準確掌握一些基本的治療心理問題的方法和手段。以便將來在自己遇到或者他人遇到心理問題時，能夠減輕和擺脫消極情緒和不良心理傾向產生的影響。掌握自我調節的心理學知識是治標又治本的良方。

參考文獻：

[1] 康樹華. 犯罪學[M]. 北京：群眾出版社，1998.171.

[2] 王群. 大學生心理健康教育[M]. 北京：高等教育出版社，2005.177.