如何活躍初中數學課堂

隨著教育的改革，數學課堂教學在數學教學中占有主導作用，特別是隨著學生年齡的增長，數學課堂越來越沉悶、無味。問題的解決取決于如何活躍初中數學課堂，增添數學課堂的氣氛，增加數學的魅力，讓人人學有用的數學，人人都能學到不同的數學。

一、讓愛充滿課堂

沒有愛就沒有教育。“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡老師，才會喜歡上老師的課。隨著時間的流逝，你要把“愛”融入你的每一堂課，要像園丁精心培育花草一樣去關愛、栽培你的每一個學生，這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，是公平公正的、輕松的，而是不帶有色眼鏡的，對每一個學生都要一視同仁。你用“愛”將會感染每一個學生，會使他們的身心得到健康的發展更重要的是你的“愛”會影響他們的人生，并對他們今后的成長帶來很大的幫助。這樣的數學課堂學生參與程度就會越來越高。

二、創設和諧課堂

創設和諧的課堂氣氛，促使學生形成“學”的積極心態。人的感情、行為、習慣都可改變的，學生會在自己適應的環境中，并發出無限的熱情和積極性。作為教師，要因材施教，根據學生的不同心理特點和掌握知識程度的差異，采用不同的教學方法，以生動的形式，幽默的語言，創造一個多層次、多形式、因人而異、以學生為中心的學習環境。對活潑好動的學生重在培養注意力；對于性格內向、自卑膽怯的學生多鼓勵表揚；對惰性較強，思維較慢的學生，強化自尊、自愛、自強、立志成才的教育，激發他們學習的信心和熱情，以創設良好和諧的課堂氣氛。

三、創設科學、有趣的的課堂教學環節

創設科學、有趣的課堂教學環節是教師教學成功的關鍵，就是在課堂教學過程中，結合教材內容和緊扣教學目標，為學生創設一個有文化內涵的學習環境和活動場所，使學生在輕松愉快中接受知識、掌握技能，并在這一過程中增強形象思維能力，豐富想象力，獲得審美體驗和情感升華。從而提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象感受力的發展和創新精神和技術意識的培養，以利于學生個性形成和全面發展。

四、正確調控，有效指導課堂教學

課堂是學生直接獲取知識的平臺，其核心是課堂教學的有效調控。在實際的課堂教學過程中，教師要順利完成教學任務，發揮好課堂的作用，就要通過有效的課堂調控，來創造和維持一個良好的課堂環境，為教學設計方案的順利實施創造條件，為預定教學目標的達成提供保障。如果把一節課比作產品，則每節課都是師生共同制作的一次性產品。因其共同性，不可預作；因時間限制，不可重復；其一次性，不可修改。這就加大了教師對課堂的調控難度，課堂調控的好壞，將直接影響到課堂教學效率和質量，它反映了教師的教學觀，取決于教師的個人素質。因此，作為一名教師，樂業愛生，微笑相伴是課堂有效調控的前提和基礎，也是起碼的、必備的素質。當然，僅有樂業愛生，微笑相伴是不行的。教師在課堂上適時調控課堂氣氛，掌握有效調控課堂的策略，使課堂出現張馳有致，意趣盎然的教學格局，這既是現代教學的顯著特點之一，同時也是教師應具備的基本素質。我在多年的教學工作中，也進行了大膽的嘗試，收到了較好的效果。

總之，在今后的課堂教學中我們還要圍繞教育對象，精心設計教學過程和教學內容，適當運用教學輔助設備，遵循教學規律，提高教學質量，培養學生能力.就一定能使課堂活躍起來。當然，課堂氣氛活躍，不能是形式，應該做到活而不亂，是思維活動的活躍，是學習積極性的活躍，即學生人人開動腦筋，人人都有所收獲，形成良好的學習氣氛。這樣就能收到良好的效果，達到數學教學的目的。