高校開展公共體育俱樂部制教學的可行性分析

摘要：本文根據體育俱樂部制教學模式的理論依據和方法，對高等院校公共體育俱樂部制教學模式是否可行進行了研究分析，對激發學生運動興趣，培養學生自主能力和終身體育意識起了促進作用，推動了我國教學模式的改革和創新。

關鍵詞：高校 公共體育 俱樂部

1 公共體育俱樂部制教學的內涵

1.1體育俱樂部制教學的概念

本研究認為，公共體育俱樂部制教學是指以現有的體育場地和器材設備為基礎，遵循學校體育教學規律，有相對穩定的教學計劃，教學設置和考核評價，并在專業教師的指導下，讓學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇運動項目，自主選擇教師，自由分配上課時間，從而使學生達到增強體質，增進健康，提升體育文化素養，培養他們終身體育的意識和鍛煉意識的目的。

1.2體育俱樂部制教學模式的類型

1.2.1課外體育俱樂部

課外體育俱樂部作為最早的組織形式，是體育課的延伸和補充。主要目的是拓展學校體育功能、培養學生良好的體育運動習慣。主要形式是專任教師利用課外時間對參與體育俱樂部的學生進行教學和指導。

1.2.2課內體育俱樂部

課內體育俱樂部是我國各高校進行體育教學改革的主要形式，它經過統一的教學安排，改變了傳統的班級授課制教學，把俱樂部制教學作為主要的教學形式。

1.2.3課內外相結合的體育俱樂部

課內外相結合的俱樂部是比較具有代表性的教學模式，要求院校領導思想開放，改革意識強，體育經費比較充足，體育師資力量較強，采用此類型的大部分高校處于經濟發達地區。

2 高校公共體育教學現狀的分析

傳統體育教學一般是指教師在某一教學思想和教學理論指導下，是以達標類教學為特征的模式，使用傳統的教學手段，完成特定教學內容的一種課堂教學形式。高校的體育教學主要延用傳統教學的優點，使學生減少探索時間，有助于學生盡快地掌握概念，形成系統的知識框架。高校公共體育運用傳統教學模式也存在以下問題：（1）高校體育場地主要是人造草坪、塑膠場地。大多數的體育場地設于室外，受天氣的影響較大。這樣的場地配置和設施建設很難滿足體育課的教學和課外鍛煉的需要。（2）高校的體育課上課時間有限，學習的內容偏多，教師有限，學生偏多及教師過分注重技術動作的傳授，忽略了學生能力與意識的培養等問題。（3）高校的體育教學方法采用的仍然是傳統式教學法即示范講解法、分解與完整教學法、分組練習法等。長久下去只會使學生產生厭學心理，從而影響體育課的教學效果。

3 高校開展公共體育俱樂部制教學的可行性分析

3.1有助于激發學生的運動興趣，促進運動參與的積極性

當大學生體育意識、健康意識單薄，運動參與的積極性較差，使其缺乏體育運動興趣。而興趣是一切進步的前提，以學生為主體，讓學生按照自己的興趣和意愿來選擇自己所愛好的體育項目，更加有利于參加者在活動中體驗到運動的樂趣，激發運動興趣。

3.2有助于強化學生的運動技能，豐富學校體育文化生活

參加俱樂部的學生大都是根據自己的喜好選擇運動項目的，教師在教學過程中會更加有針對性的選擇教學內容，從而提高教學效率。同時，通過俱樂部形式，學生的運動特長、

專項運動技術水平都能得到更好地發揮和提高，從而推動了

學校群體活動的開展。

3.3有助于提高體育教學質量和教師的業務水平

實行俱樂部制也就意味著學生可以自主選擇學習內容、自主選擇上課時間，自主選擇任課教師。這就要求教師要不斷充實自己，在專業方面更加突出，在教學方法、手段上具有創意，這樣才能贏得學生的喜歡，滿足學生的要求。

4 構建俱樂部制體育教學結構體系與模式

俱樂部制體育教學結構體系主要由四部分構成：培養目標、課程設置、教學方法和成績評定。目前，高校的俱樂部制體育教學還處在初創時期，還沒有形成完善、標準的理論體系，構建完善、標準的體系是我們追求的目標，我們將結合實踐活動，不斷吸取經驗和教訓，努力使高校俱樂部制體育教學理論體系更加完善。

5 高校開展公共體育俱樂部制教學的發展策略

5.1樹立全新的體育教育教學理念

長期以來，我們把“增強體質”作為體育的唯一標準，這種把體育效果誤解為體育目的的甚至是終極目標的作法，產生了種種狹義的體育理論。因此，要開展公共體育俱樂部制教學，學校和教師首先要更新體育教育教學理念，樹立健康第一、以人為本的指導思想，樹立全新的教育觀、價值觀、人才觀，培養學生終身體育的意識。

5.2改變舊的傳統體育教學模式

實行體育俱樂部制教學模式是一項既復雜又細致的工作。在實際的體育教學中，要改變以前傳授技術，增強體質為主的指導思想，改變單一枯燥的教學方法和達標類教學為主要特征的考核標準，要讓學生學生要根據自己的興趣選擇運動項目，發揮學生的主體性。另外，在安排教學時，不僅要在時間上給予充分的保證，還要要形成一系列配套的管理制度。

5.3致力于教師的專業素質的提高

教師的水平是高校開展俱樂部制教學效果的決定因素之一，體育教師必須不斷學習，不斷充實自己，豐富知識，在專業方面更加突出，教學方法和手段上更加創新，才能贏得學生喜歡，從而提高教學效率。

6 結論

俱樂部制教學模式打破了傳統的教學模式的禁錮，使學生的主動性、積極性、自愿性得到了充分的提高和滿足，更加有利于學校和教師的教學管理，激發了學生對體育課學習興趣，促進了運動參與的積極性，提高了教師的專業素養和教學質量，優化了師資結構，促進了體育場地和器材設備的利用率。從而達到了使學生掌握體育專項技術的目的。但這種教學模式仍然在教學場地、器材設備、師資隊伍等方面存在著嚴重不足。因此，我們在體育教學改革中既要正確分析傳統教學的利弊，又不能盲目效仿他校的教學改革，既要以批判的眼光繼承傳統，又要以開放的思維挑戰創新，只有這樣才能為高校俱樂部制教學的開展和順利實施鋪下平坦道路。

參考文獻：

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