淺析商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)手段和方法的改革

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 社會(huì)、市場對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也發(fā)生了很大的變化， 高職人才培養(yǎng)計(jì)劃也越來越傾向于實(shí)用化、實(shí)踐化， 英語傳統(tǒng)教學(xué)方法受到了挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行改革，不斷加強(qiáng)英語實(shí)踐探索。本文從英語實(shí)踐探索的重要性出發(fā)，分析了高職英語實(shí)踐教學(xué)中所面臨的問題，探索了英語教學(xué)方法改革應(yīng)該采取的措施。

關(guān)鍵詞：高職英語 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)手段 教學(xué)方法 改革

本文從英語實(shí)踐探索的重要性出發(fā)，淺析了英語教學(xué)手段和方法改革應(yīng)該采取的措施如下：

1.要搞好專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的教學(xué)

對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)不同層次的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的具體情況，實(shí)行階段側(cè)重，最終達(dá)到全面提高。在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)教師根據(jù)不同的教學(xué)目的，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教材及教師自身的特點(diǎn)等情況，深入研究，廣泛學(xué)習(xí)，兼收并蓄，勇于實(shí)踐，改革傳統(tǒng)的滿堂灌，一言堂的授課形式，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上通過大量的模仿，操練，交流，自然的獲得實(shí)際使用外語的能力。

2.對(duì)傳統(tǒng)的教師備課方法進(jìn)行大的改進(jìn)

傳統(tǒng)的備課方法是正式備課前通覽1～2遍教材，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)分配的總學(xué)時(shí)，對(duì)各章節(jié)的課時(shí)進(jìn)行初步分配，然后再逐章逐節(jié)地進(jìn)行教學(xué)。這種備課方法對(duì)講授以理論知識(shí)為主線的公共課還是比較適用的，但不適應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的教學(xué)。其原因有三：一是這種備課方法不能充分體現(xiàn)高職教育以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)指導(dǎo)思想；二是不利于教師明晰本門課程在提高學(xué)生實(shí)際能力方面應(yīng)該發(fā)揮的作用；三是不利于考查學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，特別是對(duì)專業(yè)技能的掌握情況。針對(duì)這一問題，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的教學(xué)中，應(yīng)大力提倡以知識(shí)能力模塊為主線，建立新的備課體系和教學(xué)方式。

3.對(duì)傳統(tǒng)的考試考核辦法的改革

要強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的教學(xué)，需要在考試考核辦法上進(jìn)行大膽的改革。要改變一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊目己诵问剑鸩接烧n程考核體系向能力考核體系過渡。條件成熟時(shí)要逐步創(chuàng)造條件實(shí)行教考分離，引導(dǎo)教師和學(xué)生將注意力集中到教學(xué)和學(xué)習(xí)上。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的考核中，要加強(qiáng)實(shí)際操作技能的考核力度，能用具體操作方式進(jìn)行的知識(shí)和能力模塊考核，可以在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行；能以技術(shù)等級(jí)體現(xiàn)的綜合能力考核，可以結(jié)合學(xué)生的技術(shù)等級(jí)證書進(jìn)行認(rèn)定。通過考試考核方式的改革，達(dá)到重視專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.采取各種措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的積極性

要提高專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的教學(xué)質(zhì)量，還必須采取多種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與動(dòng)手能力同評(píng)選優(yōu)秀生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金直接掛鉤，同時(shí)要實(shí)行優(yōu)先向用人單位推薦優(yōu)秀學(xué)生的辦法，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的培養(yǎng)。還可結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，經(jīng)常組織專業(yè)技能比賽（表演），如中英文打字、英語講演、英語競賽等，結(jié)合比賽（表演）評(píng)出各項(xiàng)能手，以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)這類課程的教學(xué)效果。結(jié)合專業(yè)教學(xué)，組織學(xué)生盡可能多地考取與專業(yè)（崗位群）有關(guān)的能力證書和資格證書，這既有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生增強(qiáng)了就業(yè)的競爭力。

5.改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才理念

高職院校的新變革要求我們商務(wù)英語專業(yè)改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才理念，首先，確立以人為本的教育理念，這一理念的基本要素應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在教育實(shí)踐中貫穿合作教育的基本思想，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的教育情境。二是從單純的“職業(yè)能力”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合素質(zhì)”培養(yǎng)，把綜合素質(zhì)教育作為高職教育的目標(biāo)追求，用綜合素質(zhì)教育觀取代傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀，把發(fā)展“人”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與人格完善有機(jī)統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，建立能力核心的培養(yǎng)模式，高等職業(yè)教育的目標(biāo)定位決定了學(xué)校教育必須重視培養(yǎng)能力，能力培養(yǎng)的目的應(yīng)該表現(xiàn)在善于塑造健全完善的人。能力培養(yǎng)的著眼點(diǎn)不僅僅是某種職業(yè)技能的訓(xùn)練與提高，更重要的是社會(huì)關(guān)系與社會(huì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，讓學(xué)生真正成為有見解、有情感、有追求、有生命律動(dòng)的建設(shè)人才。能力培養(yǎng)的核心是創(chuàng)業(yè)能力，這種能力對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都至關(guān)重要。最后，創(chuàng)設(shè)全面發(fā)展的人文環(huán)境，我們力爭從學(xué)生全面成才、全面發(fā)展的高度去關(guān)注和重視高職院校的人文環(huán)境，倡導(dǎo)人與人、人與社會(huì)的和諧，在能力提升和人性開掘的和諧統(tǒng)一中達(dá)到全面發(fā)展的目的。 這一理念同樣適合用于高職院校的英語教學(xué)。

6.以教材開發(fā)為契機(jī)，加大對(duì)高職院校商務(wù)英語教師的培養(yǎng)力度

高等職業(yè)學(xué)校的教師是課程開發(fā)的主體，他們是教育理念的貫徹執(zhí)行主體，他們根據(jù)學(xué)校的教育理念進(jìn)行校本課程開發(fā)，因此，建立一支合格過硬的高校教師隊(duì)伍，對(duì)高職院校來說，培養(yǎng)更多“雙師型”教師也是高職院校發(fā)展需要的應(yīng)有之意。“雙師”結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職特色的保證。“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵”，高職專業(yè)課教材改革、開發(fā)必須由兩者結(jié)合，共同完成。高職教材要求體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性，反映現(xiàn)時(shí)生產(chǎn)過程中的實(shí)際技術(shù)水平。學(xué)生學(xué)過之后即能上崗操作，并能解決工作中的實(shí)際問題。這樣的教材單靠教師是很難完成的。只有教師和一線的從事外語工作的專業(yè)人士或?qū)＜揖o密協(xié)作才能完成。

7.及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，拓展商務(wù)英語教學(xué)新空間、新領(lǐng)域

要定期進(jìn)行市場調(diào)查，根據(jù)社會(huì)需求和變化，及時(shí)、科學(xué)地調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)新形勢的要求，跟上時(shí)代的步伐。

通過總結(jié)在教學(xué)改革和加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育方面的一些做法和體會(huì)，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到由于培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生來源和學(xué)制的不同，高職高專教育不能片面地采用普通高校模式，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及思想道德教育方式都應(yīng)有所不同，要辦出自己的特色，以提高學(xué)生綜合能力。改革的思路是以提高教育質(zhì)量、大力推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以培養(yǎng)學(xué)生有良好的人格、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力為結(jié)果。

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