淺談中學(xué)政治教學(xué)之語(yǔ)言藝術(shù)

中外許多名家對(duì)語(yǔ)言的作用都作了精辟的論述：“一言可以興邦，一言可以喪國(guó)”。“三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”等。而關(guān)于語(yǔ)言對(duì)教育工作的作用，蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》中曾這樣說(shuō)：“語(yǔ)言是率領(lǐng)人們沖鋒陷陣的統(tǒng)帥，是撥動(dòng)人們心靈琴弦的樂(lè)師……語(yǔ)言是爭(zhēng)取人們靈魂的戰(zhàn)士，一切都取決于教師的語(yǔ)言怎樣，有的語(yǔ)言象患呆小癥的人那樣瘦弱難看，有的象枯草的影響那樣沒(méi)有力量和感情，有的語(yǔ)言則象永恒的星辰那樣光輝燦爛，永恒不滅，為人類(lèi)指引道路”。這段論述充分地說(shuō)明了教師在教育的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高教學(xué)效果，下邊就教學(xué)中的幾種語(yǔ)言藝術(shù)談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

首先，用語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)確、妥貼。政治教師對(duì)這點(diǎn)應(yīng)該都深有同感，準(zhǔn)確、妥帖的語(yǔ)言是準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)思想、觀點(diǎn)、見(jiàn)解的關(guān)鍵，特別是對(duì)某些敏感性的話(huà)題在錯(cuò)辭上更應(yīng)該注意用詞的準(zhǔn)確。另一方面在涉及到數(shù)字時(shí)候的準(zhǔn)確性，用詞的準(zhǔn)確當(dāng)然也有思維的嚴(yán)密性，事實(shí)真實(shí)性 ，遣詞造句的恰當(dāng)性。例如，在一次記者會(huì)上有一位西方記者問(wèn)周總理：請(qǐng)問(wèn)總理先生，中國(guó)是否有妓女？面對(duì)這一不懷好意的提問(wèn)，周總理看著這位記者，坦然自如地回答：“有”。全場(chǎng)一片騷動(dòng)，但走總理很從容地補(bǔ)上了一句：“在中國(guó)的臺(tái)灣省”。話(huà)音剛落，全場(chǎng)轉(zhuǎn)而是一片熱烈的掌聲。而數(shù)字化語(yǔ)言的準(zhǔn)確則是指在涉及到有關(guān)數(shù)字的事例時(shí)在數(shù)字上不得有誤，不得用或盡量少用“大體上”、“差不多”、“左右”等。用這樣的數(shù)字的說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如準(zhǔn)確的數(shù)字。例如，在講到“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”時(shí)，其實(shí)質(zhì)是“生產(chǎn)過(guò)剩”。可以提到二十世紀(jì)三十年代，一個(gè)種植棉花的農(nóng)場(chǎng)主將1040萬(wàn)英畝的棉花統(tǒng)統(tǒng)爛在地里，一個(gè)養(yǎng)豬的大戶(hù)把600萬(wàn)頭肥豬全部趕進(jìn)河里等。這種準(zhǔn)確的頗具說(shuō)服力的數(shù)字就把資本主義制度下的經(jīng)濟(jì)弊端說(shuō)得一清二楚了。

其次是用語(yǔ)的生動(dòng)。對(duì)于同一個(gè)意思，同一個(gè)問(wèn)題，使用語(yǔ)言的生動(dòng)性不同收到的效果也是大大的不同。生動(dòng)的語(yǔ)言有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，提高教學(xué)的效果。這里的生動(dòng)通過(guò)以下幾個(gè)方面的語(yǔ)言形式體現(xiàn)出來(lái)。

其一是合理地運(yùn)用修辭手法。政治教學(xué)過(guò)程中常常涉及到的修辭手法是排比和比喻，排比可以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，還可以增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。例如在講到“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”這一節(jié)時(shí)為了說(shuō)明這一論點(diǎn)，在作總結(jié)時(shí)可用：從任人宰割的半殖民地半封建時(shí)代到東方雄師的覺(jué)醒；從“小米加步槍”到大漠升起的“蘑菇云”；從貧窮落后的沿海小鎮(zhèn)到座座高樓拔地而起的東方大都市；從“洋貨”掛帥到“中國(guó)制造”再到“中國(guó)創(chuàng)造”的流行；從食不果腹、衣不蔽體到胃裝雞鴨魚(yú)、身穿“勁柒愛(ài)”（名牌服飾勁霸、柒牌和愛(ài)登堡）…… 這一氣貫長(zhǎng)虹的排比不但充分地說(shuō)明了我國(guó)之所以能“站”起來(lái)靠的是中國(guó)共產(chǎn)黨，還昭示著我國(guó)能夠“富”起來(lái)，“強(qiáng)”起來(lái)靠的還中國(guó)共產(chǎn)黨。而比喻的作用則是使深?yuàn)W晦澀的道理變得通俗易懂，化繁為簡(jiǎn)，變難為易。例如將到“價(jià)值規(guī)律的作用”這一節(jié)時(shí)，我是這樣概括：第一個(gè)作用是調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在社會(huì)各生產(chǎn)部門(mén)的分配流動(dòng)——指揮作用，可比喻為“棒子”指揮棒；第二個(gè)作用刺激各商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營(yíng)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率——刺激作用，可比喻為“鞭子”；第三個(gè)作用是使生產(chǎn)者、生產(chǎn)部門(mén)、產(chǎn)品優(yōu)勝劣汰——篩選作用，可比喻為“篩子”。用這簡(jiǎn)單的六個(gè)字就可以使學(xué)生更加清楚的理解價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用了。

其二是可以適當(dāng)?shù)匾胗哪驮溨C的事例。這里的幽默和詼諧決不是插科打諢和無(wú)聊的搞笑逗樂(lè)，而是為教學(xué)目的服務(wù)的，這是高雅、機(jī)智、知識(shí)和靈感的高度結(jié)合，是駕馭語(yǔ)言的高超藝術(shù)，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的精神，活躍課堂氣氛。

其三是適時(shí)地引用名言警句、詩(shī)詞、打油詩(shī)流行廣告等。用學(xué)生感興趣的句子更貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，更容易讓學(xué)生接受，從而在輕松的的氛圍中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在講到農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)過(guò)去是：“上工人喊人，下地人等人，干活人等人，收工人攆人”。而現(xiàn)在是：“一年到頭不敲鐘，從種到收不記工，隊(duì)長(zhǎng)不再亂點(diǎn)名，農(nóng)民干活滿(mǎn)天星”。這樣一對(duì)比學(xué)生便得出農(nóng)村在改革前后農(nóng)民思想的變化。有位教師在批評(píng)當(dāng)今有些領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)時(shí)便引用了李白現(xiàn)代版的《朝發(fā)白帝城》：“朝辭賓館酒樓間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)視察一日還，群眾呼聲聽(tīng)不見(jiàn)，轎車(chē)已停舞廳前。這樣一講，學(xué)生不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也有了深刻的認(rèn)識(shí)和把握。

再次是政治教學(xué)用語(yǔ)必須表達(dá)鮮明的愛(ài)憎情感。政治教學(xué)不光是傳道、授業(yè)、解惑工具，更是要塑造這些祖國(guó)花朵的思想，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使他們?cè)诮窈蟮纳睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中能分辨是非善惡，并從善而棄惡。這些都需要政治教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的是非善惡能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有鮮明的愛(ài)憎情感。例如在講到“一國(guó)兩制”這節(jié)時(shí)可以引用鄧小平同志的一段話(huà)，1982年9月鄧小平會(huì)見(jiàn)撒切爾夫人時(shí)，談到香港問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“如果中國(guó)在1997年也就是在中華人民共和國(guó)成立四十周年后還不收回香港，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都不能向中國(guó)人民交代，甚至不能向世界人民交代。如果不能收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！”鄧小平同志的談話(huà)表面了鮮明的立場(chǎng)和態(tài)度，從而贏得了世界各國(guó)人民的愛(ài)戴和尊敬。例如在上學(xué)期某節(jié)課我將到“民族區(qū)域自治”的時(shí)候就是在3.14西藏時(shí)件發(fā)生和的幾天，這時(shí)我對(duì)學(xué)生講道：“達(dá)賴(lài)?yán)锏倪@種行為是分裂祖國(guó)的行為，任何一屆中國(guó)政府和領(lǐng)導(dǎo)人都是堅(jiān)決不同意的，這種行為注定是要失敗的”。

總之。政治教學(xué)不是有些人說(shuō)的是一潭死水，激不起一點(diǎn)浪花，殊不知只要充分地利用了語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)，充分展現(xiàn)語(yǔ)言“化腐朽為神奇”的魅力，這潭“死水”也會(huì)生機(jī)昂然，這種條件下的政治教學(xué)不再是“山窮水復(fù)疑無(wú)路”，而是“柳岸花明又一村”。只要充分地運(yùn)用了語(yǔ)言藝術(shù)，政治教學(xué)必將是春天般的多姿多彩。