高中體育特長生的化學(xué)教學(xué)初探

【摘 要】高中體育特長生既要學(xué)習(xí)文化科目，又要參加體育訓(xùn)練，具有和普通學(xué)生不同的特點(diǎn)。為了促進(jìn)體育特長生的發(fā)展，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，化學(xué)教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教師與學(xué)生的情感交流以及教學(xué)方法的多樣性等。

【關(guān)鍵詞】體育特長生 化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 情感交流 教學(xué)方法

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07B-0105-02

體育特長生班是許多高中學(xué)校特色教育的一部分，甚至是一些學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)。由于體育特長生所具有的個性特點(diǎn)及自身存在的問題，也由于偏見，許多教文化科目的教師對他們持有一定的偏見，以至于不愿意上體育特長班的課。通過一年多化學(xué)教學(xué)實(shí)踐和反思，筆者認(rèn)為在體育特長班的化學(xué)教學(xué)中面臨的主要問題是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在組織紀(jì)律性方面表現(xiàn)自由散漫。在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)活動。

一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于易沖動、個性強(qiáng)烈的體育特長生來說，強(qiáng)制可能導(dǎo)致逆反心理，更是不可取。在日常教學(xué)中，特別是高一、高二階段，你會發(fā)現(xiàn)考試等形式的評價很難對他們造成壓力。在課堂上，橫倒一片，玩手機(jī)、看小說、聊天的現(xiàn)象不會因成績不理想而改變。但是，當(dāng)教師講到他們感興趣的內(nèi)容時，比如教師演示滴水點(diǎn)火、吹起生火等這些化學(xué)小魔術(shù)或用化學(xué)知識來解釋他們生活中遇到的現(xiàn)象時，他們會很快把注意力集中過來。由此可見，在體育特長生的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。

（一）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材。化學(xué)與生活聯(lián)系密切，教師在教學(xué)中要樹立生活中有化學(xué)，生活中蘊(yùn)含著豐富教學(xué)資源的觀念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去尋找教學(xué)素材，讓學(xué)生感覺到化學(xué)不是虛無縹緲的，不僅僅是考試能用得到，而且可以為生活服務(wù)。比如，通過冰箱可以延長食物保質(zhì)期，減緩食物變質(zhì)速度，讓學(xué)生體會到溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

（二）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在教學(xué)過程中，教師要善于利用各種資源創(chuàng)造條件，多開設(shè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)中獲得知識，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)原電池時，可以讓學(xué)生自己動手做番茄電池；學(xué)習(xí)酯類水解時，可以讓學(xué)生自己動手做肥皂等。

（三）將社會熱點(diǎn)滲透到化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過平時接觸和交往，你會發(fā)現(xiàn)體育特長生大多數(shù)外向活潑、思維活躍、知識面廣，對社會熱點(diǎn)問題關(guān)注度較高。教師可以利用他們的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境素材，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)同位素時，利用2014年5月南京某單位丟失用于探傷的放射源銥-192的素材；在學(xué)習(xí)苯的內(nèi)容時，講解2014年4月蘭州發(fā)生自來水苯超標(biāo)事件。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與飲水安全的意識。

二、重視與學(xué)生的情感交流，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生

親其師，信其道。只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能親近教師，才愿意接受教師的教育。在和體育生的交流中，你會發(fā)現(xiàn)他們常常是因?yàn)橄矚g某老師而特別喜歡他所教的科目，而他們喜歡的老師也往往是和他們交流最多的。一句鼓勵的話，一句贊揚(yáng)話，都能給他們溫暖給他們激勵，體現(xiàn)了教師對他們的關(guān)愛。

（一）遠(yuǎn)離偏見，充分理解。對于任何一名體育特長生，我們給予的應(yīng)該是百分之百的關(guān)注，而不應(yīng)該持有任何偏見。作為體育特長生，他們既要上好文化課，又要參加體育訓(xùn)練，實(shí)屬不易。長期的訓(xùn)練占用了大量的時間和精力，難免會導(dǎo)致文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課違反紀(jì)律、睡覺等現(xiàn)象。這時，我們既要充分理解，又要不能視而不見，應(yīng)該積極主動地提醒和幫助他們。當(dāng)他們感覺到自己被理解和幫助時，就會接受教誨。相反，如果面對的是教師的大發(fā)雷霆，甚至是諷刺挖苦，他們就會產(chǎn)生對立情緒，很難達(dá)到好的教育效果。

（二）學(xué)會用欣賞的眼光看待體育特長生。體育訓(xùn)練需要很高的智力，不但要在訓(xùn)練中理解動作，掌握技巧，還要在比賽中見機(jī)行事，斗智斗勇。在體育場上，他們頑強(qiáng)拼搏，成績突出，迎接他們的是體育教練的贊美和欣賞，他們訓(xùn)練就更加刻苦，更愿意聽教練的話。而大多數(shù)文化科目教師只看到他們的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為他們是一群不服管教、愛鬧事、學(xué)習(xí)意識淡薄的問題學(xué)生。教師打開不同的窗口會看到不同的學(xué)生，用辨證的觀點(diǎn)對待學(xué)生，既要看到不足的一面，又要看到閃光的一面，要善于用贊美的語言激勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，引導(dǎo)他們將運(yùn)動場上頑強(qiáng)拼搏的精神帶到學(xué)習(xí)中。

（三）保持友善的心理，讓學(xué)生真正體會到教師的關(guān)心。體育特長生是有思想、有情感、有尊嚴(yán)的個體，教師應(yīng)該多和學(xué)生接觸交流，了解學(xué)（下轉(zhuǎn)第110頁）（上接第105頁）生所思、所學(xué)、所難，及時做到對癥下藥。

三、因材施教，教學(xué)方法靈活多樣

高考對體育特長生的文化要求與普通學(xué)生不同，而大多數(shù)體育特長生具有自己的個性特點(diǎn)，文化基礎(chǔ)薄弱，加之長期訓(xùn)練占用大量時間，因此絕對不能把針對普通學(xué)生的教育模式和要求簡單照搬過來。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，從體育特長生的實(shí)際情況出發(fā)做出合理調(diào)整，把握好教學(xué)內(nèi)容的深廣度，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，不圖虛高，讓他們感覺到他們是可以學(xué)好的。高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容多，知識碎，理論和抽象性知識較多，既有大量符合客觀規(guī)律的事實(shí)，又有許多特殊情況，充滿了變化與發(fā)展。教師一節(jié)課一講到底，照本宣科，很難讓體育特長生集中注意力學(xué)習(xí)。為了提高課堂效率，教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的注意力能保持在教學(xué)活動上。比如，在學(xué)習(xí)脂肪烴時，可以讓學(xué)生組裝甲烷、乙烯、乙炔的分子模型，認(rèn)識他們的組成和結(jié)構(gòu)；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識乙烯化學(xué)性質(zhì)；通過小游戲的形式理解反應(yīng)原理；通過思考、討論的方式從乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遷移到烯烴一類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

高中體育特長生在學(xué)校同時扮演文化生與體育生兩種角色，具有與普通高中學(xué)生不同的特點(diǎn)，如何更好地開展體育特長班的化學(xué)教學(xué)，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)編 盧建龍）