建設優秀班集體的策略探析

【摘 要】建設優秀班集體能促進學生個性化和全面發展，提出從全面了解學生、確立班集體的共同目標、制訂健全的班級規章制度、充分發揮班委會作用、發揮集體活動的教育作用和培養正確的班級集體輿論等六個方面建設班集體的策略。

【關鍵詞】優秀班集體 規章制度 班委會 建設策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07B-0051-02

蘇霍姆林斯基曾說：“細膩的感情，只有在集體中，只有在同你周圍的人們不斷的精神交流中才能培養起來。”這句話體現了集體的強大力量。一個優秀的班集體能促進學生的健康成長和全面發展，是促進學生個性互相影響的原動力，然而，優秀班集體不可能自發產生，也不會隨著時間的推移自然而然地形成，班主任要與全班學生共同建設優秀班集體。對此，筆者從全面了解學生、確立班集體的共同目標、制定健全班級規章制度、充分發揮班委會作用、發揮集體活動的教育作用和培養正確的班級集體輿論等六個方面，探討建設優秀班集體的策略。

一、全面了解學生

按照國家的培養目標，全面培養和正確引導學生，使之成為社會的合格人才，是班主任的根本任務。班主任應從學生個體情況、群體情況和學生成長環境等方面了解學生和研究學生，才能更有針對性地制訂教育計劃，建立良好的師生關系。

1.了解學生個體情況。它主要包括兩個方面：一是了解學生的一般情況及個性特點。學生的一般情況指成長經歷、生活習慣和消費觀念等方面，旨在了解學生的背景材料、行為表現和品德優劣。教師要了解學生的個性特點，它包括特點、愛好和氣質等方面，這樣才能與學生建立和諧相處的師生關系，做到因勢利導開展班級活動，增強學生參與班級活動的積極性。二是了解學生的德、智、體發展情況。在德育方面，教師要了解學生對國家大事和時事的關心和認識情況，對社會活動的勞動態度和社會工作的熱心程度，對周圍人的態度、性格表現，對公共場所、公共設施愛護和文明行為的表現；在智育方面，要了解學生對學習的態度方法、習慣以及解決問題的能力；在體育方面，教師要了解學生身體發育狀況、體質和健康水平以及個人衛生習慣，是否經常參加體育活動以及鍛煉習慣等。

2.了解學生群體情況。一了解班級基本構成。教師要了解班級的基本構成，如學生總人數、男女生人數及比例、學生來于不同層次的結構及比例，學生家長職業等。二了解班風狀況及輿論傾向。班主任需要隨時了解、分析和判斷班集體的現狀，引導正確輿論，樹立良好班風，形成良好的班級學習氣氛。三了解學生干部。班干部是班主任的得力助手，班干部是否發揮其應有的作用，是建設優秀班集體的關鍵。在班級管理過程中，班主任對班干部的工作既要放手又要指導，既要信任又要嚴格要求。

3.了解學生的成長環境。一是家庭環境。它對學生成長的影響較深遠，家庭中的道德、智力、生活和特長等因素直接影響學生的人品及其對學習重視程度等，因此，班主任要深入了解學生的家庭環境。二是學校的校風、學風。它直接影響著學生的行為習慣，教師要重視學校環境對學生的影響。三是人際環境。它指學生在成長過程中與他人的交往，既影響自身發展，又影響別人的行為環境，班主任要隨時發現學生的交往動態，指導學生進行健康的人際交往。

二、確立班集體的共同目標

學生具有個體差異性，每個學生的知識基礎、學習水平、個性特點和行為習慣等方面各不相同。因此，班主任應對班級的教學、集體活動等各項活動進行全面規劃，對全體學生提出明確的紀律與規范要求，幫助和指導學生制定班集體的共同目標。班集體的共同目標按時間性可分為近期目標、中期目標和長期目標。一是近期目標。近期目標具有具體性和可操作性，如引導學生制定在衛生、課前預習、課堂以及課外活動等方面的目標；培養學生助人為樂、熱愛勞動、集體主義精神。二是中期目標，它可以是學生在一個學年或一個學期的學習計劃。三是長期目標。它具有全局性、概括性和根本性，如畢業后的志向和人生理想等。可見，確立班集體的近期目標、中期目標和長期目標是一個環環相扣、逐步展開的目標系統，只有完成了近期目標才能順利地完成中期目標和長期目標，這就要求教師應根據班級的實際情況及時調整班級目標，以學生為本，以學生的健康成長為最高目標。

三、制訂健全班級規章制度

制訂健全班級規章制度是班級文化建設的一項重要內容，是形成良好班風的有力保證，是班級活動的行動指南。首先，班級規章制度應體現民主性、規范性和發展性。民主性是指在班主任的指導下，班干部先擬訂班級規章制度的討論稿，然后由全體學生和班主任共同討論、定稿；規范性是指班級規章制度應切實可行，采用量化標準來考核學生的行為，教師才能對其作出正確、全面的評價；發展性是指班級規章制度應隨著學生的年齡增長和心智發展而更新和發展的。因此，班級規章制度需要不斷調整、補充或刪減，不斷完善。其次，為了防止班級規章制度流于形式，班主任應重視在日常管理中對各項工作進行檢查，經常與學生一起解讀班規，認清班規的價值取向和意義，把班級規章制度轉化為師生自覺的、內在的行為動力；還要重視班規的檢查和評比工作，對學生行為的考核應每周或每月由班委統計、總結和公示，堅持實事求是的原則，讓學生在遵守班級規章制度的過程中逐漸養成良好的行為習慣，從而促進班集體的發展以及每位學生的全面發展。

四、充分發揮班委會作用

班集體必須有一個堅強的領導核心——班委會，班委會是班級（學生）委員會的簡稱，是協助班主任開展班級工作的得力助手。班委會往往是由全體學生通過民主投票的方式選舉的。班主任首先要引導班干部如何在班集體中樹立威信、培養服務意識，并逐步培養和提高他們組織和開展班級、學校活動的能力。其次，應為班干部提供一些工作和鍛煉能力的機會，采取示范、傳幫帶的形式培養班干部的組織能力，充分發揮他們的示范引領作用。再次，班主任要經常關心班干部的學習，對學習有困難的班干部，可以邀請個別科任老師進行個別輔導，讓他們更積極地投入班級工作中；對積極工作的班干部，班主任應給予表揚、鼓勵；對犯錯的班干部，班主任要及時引導，并作出公平、公正的處理。最后，班主任還要根據班級的實際情況，在合適的階段做好班干部的改選工作，使班級組織機構能夠正常運轉，建立一支綜合素質高、學習能力強的班委會，使其在班級管理中充分發揮榜樣示范作用。

五、發揮班集體活動的教育作用

學生成長面臨的是知識世界和生活世界。知識世界是引導學生獲得科學知識、文化知識，開啟智慧，拓展心智視野。生活世界是培養學生感受生活的能力，豐富個人生活體驗。學生要將知識世界和生活世界融合在一起，而班集體活動就是學生融合于知識世界和生活世界最基本的橋梁。豐富多彩的班集體活動既能豐富學生的生活歷練，也具有積極的教育作用。班主任在班級活動中可以組織一些社會公益性活動，如組織專題墻報、舉辦科學講座、進行科學調查，參觀科技館、參加體育比賽和文藝演出等有意義的活動，充分發揮班集體活動的教育作用，為增強班集體凝聚力奠定情感基礎，培養學生良好的個性品質，提升學生的道德意識和行為能力。

六、培養正確的班集體輿論

班集體輿論是指在班級集體占優勢的、為多數學生所贊同的觀點、言論和意見。正確的班集體輿論能夠促進學生健康成長和學習進步，學生能夠及時糾正消極的或錯誤的認識，增強是非判斷力，激發其集體榮譽感和責任感，有利于學生維護集體的利益，鞏固集體的團結，形成良好的班風。對此，班主任要善于運用獎勵和懲罰的方式培養班集體的輿論，對學生某種行為的肯定，使學生在心理上產生積極向上的情緒，如對學習積極、助人為樂和拾金不昧精神的學生給予表揚或頒發獎狀，使其產生正強化作用及影響。對部分學生的罵人、小偷、打架、惡作劇和不學習等行為要進行適當的懲罰，使其減弱或逐漸消失的負強化作用。對學生的獎勵或懲罰，班主任要從實際出發，堅持適度的原則，特別是懲罰更要慎用，不可損害學生的自尊心和進取心，否則就失去教的意義。因此，班主任要善于培養班集體輿論，形成良好的班風，潛移默化地強化全體學生的思想和行為習慣，提高學生的綜合素質。

總之，建設優秀班集體具有多樣性，沒有統一的模式可循。由于班主任的個體素質、治班方略各不相同以及學生的個性差異，因此，班主任要根據其工作水平，并結合班級的實際情況，選準突破口，運用靈活多變的策略，建設一個優秀班集體。

【作者簡介】黎連紅，崇左市大新縣職業技術學校計算機教師。

（責編 艾 陽）