探索辦學(xué)新路子 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)促就業(yè)

【摘要】從優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、踐行教學(xué)改革、深化教研教改、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、構(gòu)建和諧的育人環(huán)境和創(chuàng)建科學(xué)的管理模式等七個(gè)方面探索中職衛(wèi)校辦學(xué)新路子，尋找健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的途徑。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校 辦學(xué)新路子 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）05B-0007-02

不斷探索辦學(xué)新路子，努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)促就業(yè)是激發(fā)中職衛(wèi)校教育活力的重要因素，是實(shí)現(xiàn)中職衛(wèi)校可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。近十年來(lái)，由于受高校擴(kuò)招、人們思想認(rèn)識(shí)模糊、就業(yè)市場(chǎng)疲軟等因素的影響，中職學(xué)校普遍面臨辦學(xué)規(guī)模萎縮、學(xué)生素質(zhì)不高、辦學(xué)效益下降、學(xué)生就業(yè)困難等問(wèn)題。如何戰(zhàn)勝困難、扭轉(zhuǎn)局面和擺脫困境是中職學(xué)校需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。以梧州市衛(wèi)生學(xué)校為例，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以校區(qū)搬遷為契機(jī)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，走出了一條具有自身特色的辦學(xué)路子，為社會(huì)培養(yǎng)了大批服務(wù)醫(yī)藥事業(yè)的實(shí)用型人才。

一、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件

為了配合近年的梧州市舊城改造計(jì)劃，2010年，梧州市衛(wèi)生學(xué)校的搬遷工程被列入梧州市重點(diǎn)工程，梧州市領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)學(xué)校搬遷工作提出明確要求，這使學(xué)校堅(jiān)定了以搬遷為契機(jī)優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、改善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)層次的決心和信心。2010年6月，學(xué)校從梧州市老城區(qū)萬(wàn)秀區(qū)搬遷至長(zhǎng)洲區(qū)的紅嶺新區(qū)。經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，學(xué)校在辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件等方面均有明顯的改善，目前已經(jīng)投入使用的新校區(qū)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地由原來(lái)的2000多平方米增加到6500平方米；所有教室都建成了多媒體教室，實(shí)驗(yàn)室都配備了多媒體等現(xiàn)代化設(shè)施。不斷完善的辦學(xué)條件為學(xué)校完成理論和實(shí)踐教學(xué)提供了基本保障，使學(xué)校形成了專業(yè)齊全、需求對(duì)路、質(zhì)量?jī)?yōu)勝和就業(yè)率高的辦學(xué)局面。

二、踐行教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量

針對(duì)目前基層護(hù)理人員緊缺、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，學(xué)校切實(shí)貫徹《教育部、建設(shè)部有關(guān)實(shí)施職業(yè)院校參與技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》的精神，積極承擔(dān)起緊缺型人才培養(yǎng)的重任，將護(hù)理專業(yè)作為學(xué)校的拳頭專業(yè)，加大專業(yè)建設(shè)的投入，并于2010年獲得廣西壯族自治區(qū)級(jí)示范專業(yè)。此外，學(xué)校從師資引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備等方面不斷完善和發(fā)展藥劑專業(yè)，2012年藥劑專業(yè)成為學(xué)校第二個(gè)廣西壯族自治區(qū)級(jí)示范專業(yè)。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)藥人才的目標(biāo)，學(xué)校實(shí)施了新一輪的教育教學(xué)改革，提出了辦學(xué)新思路，即以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)社會(huì)為宗旨、以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為本位，向多層次、高質(zhì)量、廣適應(yīng)方向發(fā)展。

1.改革課程設(shè)置，修訂教學(xué)計(jì)劃。在課程設(shè)置上，學(xué)校堅(jiān)持文化基礎(chǔ)課夠用即可、專業(yè)基礎(chǔ)課適用為先、專業(yè)核心課實(shí)用為準(zhǔn)的原則。在課時(shí)安排上，文化課給專業(yè)課讓路，向?qū)I(yè)核心課程傾斜。專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)比例為45%，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)97%，臨床實(shí)習(xí)一般安排8個(gè)月，每個(gè)專業(yè)每門課程每個(gè)學(xué)期均要求安排機(jī)動(dòng)學(xué)時(shí)，以便及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，打破了傳統(tǒng)的重理論、輕操作的教學(xué)模式，為專業(yè)核心課程留出足夠的教學(xué)空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了一批批有頭腦、懂理論、精操作、會(huì)交流、能協(xié)助的實(shí)用型醫(yī)藥工作者。

2.強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)校以校區(qū)搬遷為契機(jī)，以打造護(hù)理、藥劑示范專業(yè)為目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)施明顯改善的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加大護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、藥劑實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的資金投入，改建和新建了護(hù)理多媒體實(shí)訓(xùn)室、護(hù)士站、模擬病房、手術(shù)室、模擬藥房、固體制劑室、液體制劑室、中藥標(biāo)本室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并在雙休日和晚自習(xí)的時(shí)間向全體師生開放，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使其熟練掌握操作技巧，提高其操作能力。此外，學(xué)校定期舉辦護(hù)理、藥劑專業(yè)技能操作比賽，組織學(xué)生參加梧州市及自治區(qū)專業(yè)技能操作比賽，以比賽促進(jìn)操作練習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)技能及操作水平得到提高，使學(xué)校形成以質(zhì)量促就業(yè)、以就業(yè)促招生的良性循環(huán)。

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。隨著招生人數(shù)的增加，學(xué)校在原實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開發(fā)新的實(shí)習(xí)基地。截至2013年，與學(xué)校簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議的實(shí)習(xí)單位共28家，主要分布在梧州市城區(qū)及周邊三縣一市、廣東珠三角地區(qū)等，均是在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥Φ尼t(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)。為了確保實(shí)習(xí)安全和質(zhì)量，學(xué)校不斷完善各專業(yè)的實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃，定期與實(shí)習(xí)單位召開座談會(huì)，共同探討實(shí)習(xí)教學(xué)的有關(guān)事宜，探索提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的新路子。學(xué)校還專門成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、學(xué)生科、保衛(wèi)科和總務(wù)科等相關(guān)人員組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和管理小組，定期或不定期到各實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，與實(shí)習(xí)單位共同解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)習(xí)學(xué)生的安全。

4.開發(fā)和利用新教材。學(xué)校積極參與研究和實(shí)施全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育的新模式，鼓勵(lì)教師參與編寫與課程體系相匹配的新教材。近年來(lái)，學(xué)校共有22位教師參與了人民衛(wèi)生出版社的專業(yè)教材編寫，其中擔(dān)任主編、副主編的有8人次，且學(xué)校在護(hù)理、藥劑專業(yè)使用了新編教材。

三、深化教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量

辦學(xué)環(huán)境的優(yōu)化和辦學(xué)條件的改善為教師提供了參與教研教改的良好條件。第一，學(xué)校每學(xué)期定期開展教學(xué)計(jì)劃審查、教案評(píng)審、指定聽課及評(píng)課、校內(nèi)公開課及示范課展示、學(xué)術(shù)講座、教師專業(yè)學(xué)習(xí)等相關(guān)活動(dòng)，既加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)考核，又進(jìn)一步深化了學(xué)校的教研教改，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。第二，學(xué)校不定期地舉辦教師說(shuō)課比賽、課件制作比賽和專業(yè)教師技能競(jìng)賽等，鼓勵(lì)教師參與梧州市每年度的中職教師教學(xué)技能競(jìng)賽、自治區(qū)精彩一課比賽及教學(xué)課件制作比賽等活動(dòng)，通過(guò)一次次的競(jìng)賽提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。第三，學(xué)校建立了完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)科研，撰寫教研教改論文，近年來(lái)，學(xué)校教師平均每年在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文十多篇，申報(bào)并立項(xiàng)的科研課題13項(xiàng)。可見，學(xué)校近年來(lái)在衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革方面碩果累累。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師

中職衛(wèi)校能否培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能的學(xué)生，教師是關(guān)鍵。可見，學(xué)校能否建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍對(duì)中職衛(wèi)校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才起著關(guān)鍵作用。目前，學(xué)校已建成一支日益強(qiáng)大的“雙師型”教師隊(duì)伍，其中，專業(yè)教師34人，“雙師型”教師占專業(yè)教師的76%。學(xué)校定期選送不同年齡、不同職稱的教師參加梧州市級(jí)、自治區(qū)級(jí)及國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，近三年來(lái)，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師達(dá)13人次，參加自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)的教師達(dá)36人次。通過(guò)各種培訓(xùn)，教師的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)得到及時(shí)更新，有效促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，學(xué)校還安排每位專業(yè)教師定期到醫(yī)院臨床學(xué)習(xí)，不斷提高其實(shí)踐能力，使所教的知識(shí)與用人單位的崗位要求保持零距離。

五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，搭建就業(yè)平臺(tái)

職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生能否成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，關(guān)系到學(xué)校能否生存，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校能否走向良性循環(huán)軌道，是學(xué)校辦學(xué)的生命線。為此，學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、搭建就業(yè)平臺(tái)、提供就業(yè)服務(wù)、拓寬就業(yè)渠道、提高就業(yè)率作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓。首先，學(xué)校注重培養(yǎng)能滿足醫(yī)藥衛(wèi)生市場(chǎng)需求的人才，市場(chǎng)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。其次，學(xué)校通過(guò)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)等方式，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的理念。最后，學(xué)校為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)，提供畢業(yè)生所需的就業(yè)服務(wù)，學(xué)校在每年三月份都會(huì)為畢業(yè)生舉辦就業(yè)“雙選會(huì)”。截至2013年，學(xué)校共成功舉辦了十二屆的“雙選會(huì)”，平均每年到學(xué)校招聘畢業(yè)生的用人單位約65家，提供就業(yè)崗位約1200個(gè)，在很大程度上滿足了畢業(yè)生的就業(yè)需求。

六、構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

為了構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面做出以下努力。一是加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校板報(bào)、櫥窗、圖書館的宣傳作用和校報(bào)、校史等對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用；精心布置各種場(chǎng)所，張貼富有職業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)、名言，有利于學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。二是積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如開展“5·12國(guó)際護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)”、“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“文明風(fēng)采大賽”等校園文化活動(dòng)，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，充分展示了學(xué)生的風(fēng)采。

七、創(chuàng)建科學(xué)的管理模式，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校已創(chuàng)建一套崗位職責(zé)明確、規(guī)章制度嚴(yán)謹(jǐn)、全員參與學(xué)生管理的科學(xué)的管理模式，要求全體教職員工樹立主人翁意識(shí)，人人參與，通力合作。例如，學(xué)校建立了一套由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、中層人員帶班、全體教職工參與的值班制度，有利于確保學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全；學(xué)校還成立了學(xué)生護(hù)校隊(duì)，促使學(xué)校各項(xiàng)工作安全有序地開展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學(xué)校科學(xué)合理的管理模式不斷提升學(xué)校畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，每年就業(yè)率保持在95%以上，提高了學(xué)校的社會(huì)知名度，使學(xué)校的招生、管理、教學(xué)、就業(yè)形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】鄧仕年（1964- ），男，廣東順德人，梧州市衛(wèi)生學(xué)校招生就業(yè)辦主任，高級(jí)講師。

（責(zé)編江月陽(yáng)）