衛生職業學校班主任工作方法探析

【摘 要】分析衛生職業學校的生源質量，提出班主任應從班級的自身特點出發，根據每個學生的個體差異因材施教，堅持細心、真誠、平等的原則對待班級每一位學生，從而做好班級的管理工作。

【關鍵詞】衛生職業學校 班主任 工作方法 學生管理

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11B-0057-02

衛生職業學校的招生狀況相對其他類型的中職學校有著較強的優勢，然而隨著高校擴招，衛生職業學校的招生門檻越來越低，生源質量也有所下降。一是學生的文化基礎差，除了極少數學生的基礎較好，其他大部分學生都是考不上高中的應屆或往屆的初中畢業生，或是考不上大學的高中畢業生。這些學生的文化基礎薄弱，沒有良好的學習習慣和紀律習慣，自我控制能力和自我管理能力也較差。二是學生年齡跨度大，特別是農村醫學專業的學生，既有剛從初中畢業的十幾歲學生，也有工作多年回來繼續學習的四十多歲學生，生活背景和年齡層次的不同意味著思想觀念有差距，對學習的態度也不同，生活習慣更有差異，從而影響班級學習的紀律和同學之間相處的關系。三是農村醫學班級的男生居多，在一個班里男生占約三分二，基本是全校男生最多的班級，致使學生管理工作更加困難。對于各方面的不同狀況，衛生職業學校農村醫學專業班主任主要采取以下方面的措施開展工作。

一、加強溝通，建立相互信任的平臺

作為一名學生管理工作者，班主任與學生之間進行良好、有效的思想和感情的溝通對學生管理的工作至關重要，不但可以增進老師與學生的溝通交流，促進班主任的學生管理工作，而且有助于引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，為今后的人生發展奠定良好的基礎。從新生入學開始，可以先通過新生錄取簡明登記表了解本班學生的年齡、生源地等信息，再通過逐個同學面對面地進行交談，了解入學前的文化程度、工作學習經歷、家庭狀況以及個人的理想等，結合學校的一系列新生入學教育，讓學生盡快熟悉學校的環境，懂得學校的相關規章制度，比如上課紀律、考試制度和生活紀律等。同時，班主任與新生之間應盡快熟悉了解，建立良好的師生關系，為今后的學生管理工作打下基礎。

二、精選班干，制定合理有效的班規

從新生入學接待開始，再經過各方面了解，班主任就應該物色合適的班干人選。特別是班長，一定要具有責任心，態度積極并且做事沉穩，能帶領整個班級并維護班級的榮譽和利益，輔助班主任的日常管理工作。班干委員會按屆由全班同學投票產生，也可以毛遂自薦，試用三個星期，得到老師和同學的最終認可則留任，否則重新改選。為了讓新班級能盡早進入正常的學習、生活軌道，最好能在第二周之前就確定班干委員會成員。同時，參照其他班級的班規制定出適合本班的班規，每周按照班級個人操行量化分加分和減分的相關規定進行量化分記錄管理，其中，班干部涉及扣分情況時按雙倍扣分。從班干部自身出發嚴格律己，如此不但嚴肅了班干委員會成員的紀律，也樹立了班干部的威信，從而能夠更好地管理班里其他同學。每周對個人操行量化分班級排名后三名的同學進行個人談話，找出原因并加以改正；若是連續三周排在后三名的同學，寫一份書面原因分析并保證今后的具體做法，有必要時跟家長聯系溝通，建立良好的家校共同管理模式。每周由班長召開班干部會議，針對班級出現的各種問題一一討論解決，班主任也要定時參加班干部會議，及時了解班級動態，共同解決班級事務。

三、重視班會，堅定學生信念

結合班干部會議總結歸納的各項班級事務、學校學生會干部反饋的相關信息，以及班里同學反映的一些情況，定期召開班會。班會的內容不宜過多過于繁雜，最好確定一兩個主題，結合時事政治、專業前景動態和班級實際情況，圍繞主題展開分析討論。對于某些主題，可以請班里年齡較大、有工作經歷和豐富的社會實踐經驗的同學進行切身體會的發言，感化班里年齡較小特別是學習和紀律都較差的同學。

四、調整心態，盡量做到一視同仁

一個班幾十個學生，學習成績有拔尖也有墊底，品性有討人喜歡也有個性強烈而與人相處格格不入的，更有些是沉默寡言不善與人交流的。對待這些不同類型不同層次的學生，作為班主任需要調整好心態。班主任是班集體的組織者、領導者和管理者，是班級教育管理工作的“主帥”，因此，班主任的一言一行至關重要，對待班級的學生應做到不偏愛優等生、不冷落中等生、不厭棄后進生。不能單以成績來衡量一個學生的水平，因為學生各有各的亮點，對于成績優異的學生應加以表揚再接再厲；對于成績落后的學生應做出正確的引導，給予實質性的幫助和方法指引，逐步提高成績；對于那些沉默寡言的學生應主動溝通，特別是一些單親家庭的同學，進行心理思想的開導，讓學生感受班主任的溫暖從而改變孤僻的性格，鼓勵他們主動與老師和同學多交流，慢慢改善人際關系。只要一碗水端平了，用真誠去對待每一位學生，多一份理解和寬容，相信班主任工作能夠得到同學們的認可和信賴。

五、增強互助，促進班級共同進步

班級的幾十名同學的學習和生活都在一起，同學之間難免會有大大小小的摩擦，有些會找班主任訴說并請求解決，這時班主任需要充分了解事情的緣由，通過多方面調查確認事實，再根據學生的性格脾氣進行有針對性的開導，堅持平等、公平、公正的原則，從而消除矛盾，促進和諧。另外，為提高班級學習成績，激發大家的學習興趣，應營造良好的學習氣氛，在班里開展一對一的幫助，有些同學缺乏良好的學習習慣和方法，讓學習和紀律好的同學在各方面給予幫助。比如愛睡覺的，早上就提醒他按時起床；上課睡覺、玩手機的就提醒他要認真聽課；專業課實踐內容可相互診斷、討論學習等。通過大家的共同努力，不但改善了同學之間的關系，而且增進了大家的感情，提高了同學們的學習效率。

六、對待錯誤，做出合理的處理

在日常的學習生活中，學生難免會發生這樣或那樣的事情，有些學生的品性較差，在入學之前就已養成許多不好的習慣，特別是男生，跟社會上的不良青年混在一起，一旦有些小摩擦就控制不住情緒打架，甚至拉外面的人來打群架；有些女同學在跟網上認識的陌生人交往，夜不歸宿，甚至上當受騙；個別已婚學生與班里的同學發生曖昧關系，違反道德倫理，影響非常不好；男生喝酒、抽煙、去網吧玩游戲等諸如此類的事情，都很令班主任頭疼，是中職學校學生管理工作的難題。然而，問題出了總要解決。對于學生犯錯造成的后果，先大事化小，小事化了，事情平息之后，一定要對犯錯誤的學生進行深刻的談話教育，說明事情的利害關系，有些錯誤犯了但絕不能有第二次，有些錯誤一次也不能犯，一旦犯下就應該承擔相應的責任。對于脾氣倔強的學生，先平靜情緒，采用委婉的語言說到點子上，讓他信服口服。而有個別學生是屢教不改的，需要跟家長溝通了解，共同商討合適的方法進行改善教育，循序漸進，有進步就是有收獲。“問題學生”的問題并不完全出自他們身上，更多的原因是家庭教育的缺失，或是家庭變故的影響，或是學校教育的不足，或是受到社會負面的嚴重影響等，所以需要老師對學生的尊重、理解、寬容和幫助，讓他們成長為社會上有用的人，有自身生存價值感的人。

總之，中職學校班級管理工作需要老師和家長的重視，讓學生深深感受到老師和家長的愛，堅信任何問題總有解決的方法，只要我們不懈努力地去尋找，真誠地付出，那么自己的工作能力也會得到很好的提高。

（責編 劉 影）