近幾年高考生物常見實驗題型歸納

【摘 要】近幾年高考生物實驗題型多種多樣。本文對近幾年高考常涉及的解釋實驗現(xiàn)象型、完成實驗步驟型、實驗方案修改型、設計實驗方案型、遺傳規(guī)律的應用——有性雜交實驗型等五種題型逐一進行歸納解讀，使考生從中獲得解答此類實驗題的基本方法。

【關鍵詞】高考生物 解釋實驗現(xiàn)象型 完成實驗步驟型 實驗方案修改型 設計實驗方案型 遺傳規(guī)律的應用——有性雜交實驗型

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11B-0121-03

高考生物實驗題是高考生物試題中熱門的試題，它比較靈活地考查了考生應用生物知識的能力，具有選拔人才的命題特點，是一種實踐性、探究性比較強的題目，因而深得命題者的青睞。同時也是考生在考試中丟分比較多的題目，可以說，實驗題是區(qū)分度比較高的試題，是考生獲得高分或是低分的分水嶺。在高考復習中，這個問題值得重視去對待。下面對高考生物實驗題型進行歸納，以期能幫助備考中的考生和指導教師搞好高考復習。

一、解釋實驗現(xiàn)象型

（一）能力要求

這種實驗題需要學生應用已有的生物學知識，去闡明實驗現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因。此類題目主要是考查和培養(yǎng)學生的觀察能力。

（二）題型特點

此類實驗題所涉及的實驗原理都是源于課本中的生物學知識，但是這些實驗不一定是課本中出現(xiàn)過的實驗。

（三）高考真題展示

（2014年福建卷第26題節(jié)選）氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將 H2O 分解成 [H] 和O2，[H] 可參與暗反應，低氧時葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使 [H] 轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?/p>

（3）產(chǎn)氫會導致萊茵衣藻生長不良，請從光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析其原因 。

（4）在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是 ，因此可通過篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊因衣藻的產(chǎn)氫量。

〖答案〗（3）萊茵衣藻光反應產(chǎn)生的 [H] 轉(zhuǎn)變化H2，參與暗反應的 [H] 減少，有機物的生成量減少。（4）氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性。

（四）解題技巧

此類實驗題的實驗現(xiàn)象及原因的解釋是源于課本的結論性語句，所以在答題過程中一定要結合課本和題目的題干來進行解答。因此答案要透過現(xiàn)象回到實驗的本質(zhì)。

二、完成實驗步驟型

（一）能力要求

這類試題一般給出具體的材料及條件，要求完成實驗操作的部分步驟與預期結果，分析原因。

（二）題型特點

能根據(jù)題目的要求結合已有的實驗用品，來完善實驗步驟。

（三）高考真題展示

（2013年全國大綱卷32題）用某種降血糖物質(zhì) X 做以下實驗（注：用生理鹽水配制 X 溶液）。回答下列問題：

（1）某同學要驗證 X 的降血糖作用，進行如下實驗：

選擇一批體重相同的正常小鼠，測定 ，并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組，實驗組注射適量的 ，對照組注射等量的 ，一段時間后，測定兩組小鼠的 ，若 ，則表明 X 有降血糖的作用。

（2）若要驗證一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，進行如下實驗：

用 小鼠作為實驗組，用患糖尿病小鼠作為對照組 1，用 小鼠作為對照組 2；實驗組注射 ，對照組 1 和 2 注射等量的生理鹽水，一定時間后若實驗組和對照組 的血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對照組 的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的 X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。

〖答案〗（略）

（四）解題技巧

首先要認真審題，明確所考的實驗是驗證型還是探究型。其次要仔細分析題目信息，找出該實驗涉及課本中的知識點，明確解題方向。最后找出題目的自變量和因變量，并觀察其指標，在兩者之間建立聯(lián)系，闡明它們之間的因果關系，聯(lián)系題目給的儀器及材料確定處理變量的方法。

三、實驗方案修改型

（一）能力要求

要求學生要掌握扎實的基礎知識和基本技能，突出了對“雙基”的考查。

（二）題型特點

此類實驗題大多數(shù)是驗證性的實驗，以教材中一些常規(guī)實驗為背景來設計。

（三）高考真題展示

（2013年江蘇卷第23）為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設計不合理的是

試驗編號探究課題選用材料與試劑

①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液 新鮮的肝臟研磨液

②溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液

③pH對酶活性的影響新制的蔗糖溶液 可溶性淀粉溶液 碘液

④pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑

A.實驗① B.實驗② C.實驗③ D.實驗④

【答案】ACD

（2011年安徽卷第29題節(jié)選）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：

材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。

方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60k g·hm-2）、氮肥（255 kg·hm-2）、保水劑（60 kg·hm-2）、氮肥（255 kg·hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。

②在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10：00—11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結果（均值）如下表：

組號CO2吸收量/μmol·m-2·s-1 葉綠素含量/mg·g-1

A10.66 3.07

B 13.04 3.02

C 15.913.05

實驗結論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。

（1）請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟① ；步驟② 。

【答案】（1）①缺少對照實驗 ②相同部位

（四）解題技巧

解此類實驗題應主要從實驗的兩個基本原則著手，即看其是否遵循等量原則和單一變量原則。當然有些也會直接利用教材知識來進行設計和考察，所以在解題過程中也要同時考慮實驗涉及的知識與課本理論是否相符。

四、設計實驗方案型

（一）能力要求

此類題型要求學生對整個實驗涉及的與教材有關的知識點很熟悉，主要考查學生的知識遷移和創(chuàng)新能力。

（二）題型特點

需要學生能夠根據(jù)試題給出的信息結合教材中的知識設計合理的實驗方案。

（三）高考真題展示

（2014年浙江卷第31題）為驗證反射弧的組成與作用，某同學提出了以下實驗思路：

取蛙 1 只，搗毀該蛙的腦，將其懸掛起來。

①用 1% H2SO4 溶液刺激該蛙左后肢的趾端（如圖），觀察是否屈腿。

②洗去H2SO4，再用 1% H2SO4 溶液刺激該蛙左后肢的趾端，測量該刺激與屈腿是否同時發(fā)生。

③分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)腓腸肌標本，用電刺激直接刺激腓腸肌，觀察其是否收縮。

④用電刺激直接刺激上述標本的腓腸肌肌細胞，在坐骨神經(jīng)上是否能測量到電位變化。

（說明：實驗條件適宜；實驗中的刺激強度足夠；屈腿反射屬于屈反射）

請回答：

（1）設計表格，并將預測的實驗結果與結果的原因分析填入表中。

（2）為了驗證屈腿反射中的反射中樞所在部位，在上述實驗的基礎上寫出第⑤項實驗思路。

【答案】（1）

組別①②③④

預測結果屈腿不同時發(fā)生收縮不收縮

原因 屈反射中樞在脊髓，所以反射弧完整，可以完成反射，所以能夠屈腿。 從刺激到發(fā)出反應需要經(jīng)過興奮的傳導與傳遞，這需要一定的時間，所以不同時收縮。 直接刺激效應器，效應器也可以興奮，所以能夠收縮。 由于傳出神經(jīng)和腓腸肌細胞間相當于突觸結構，興奮的傳遞只能單向而不能反過來傳遞，所以刺激腓腸肌的興奮不能傳到神經(jīng)。

（2）⑤用針搗毀該蛙的脊髓，再用 1%H2SO4溶液刺激該蛙的左后肢趾端，觀察是否屈腿。

（四）解題技巧

要想很好地解答此類題目需要對題目中所涉及的相關的教材的知識點掌握好，在設計實驗思路或方案過程中，要謹遵實驗的基本原則，同時適當運用實驗設計的技巧，方能準確解決此類試題。這類試題是難度比較高的試題，也是拉分題之一，值得注意。

五、遺傳規(guī)律的應用——有性雜交實驗

（一）能力要求

要求學生熟悉掌握孟德爾的兩大遺傳定律及教材中有關遺傳定律的知識應用。

（二）題型特點

這類實驗題一是考查孟德爾的兩大遺傳定律以及遺傳圖解的應用，二是考查解遺傳題常用的逆推法的應用，屬偏難題，屬于拉分題之一。

（三）高考真題展示

（2013年全國大綱卷第34題）已知玉米子粒黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯（B）對糯（b）為顯性，這兩對性狀自由組合。請選用適宜的純合親本進行一個雜交實驗來驗證：①子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律；②子粒的非糯和糯的遺傳符合分離定律；③以上兩對性狀的遺傳符合自由組合定律。要求：寫出遺傳圖解，并加以說明

【答案】

F2

F2 子粒中：

①若黃粒（A_）∶白粒（aa）=3∶1，則驗證該性狀的遺傳符合分離定律；

②若非糯粒（B_）∶糯粒（bb）=3∶1，則驗證該性狀的遺傳符合分離定律；

③若黃非糯粒∶黃糯粒∶白非糯粒∶白糯粒=9∶3∶3∶1，即A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1，則驗證這兩對性狀的遺傳符合自由組合定律。

（四）解題技巧

首先根據(jù)題意，畫出便于邏輯推理的簡單圖解，然后確定性狀的顯隱性，在此基礎上根據(jù)已知條件確定個體的基因型。最后根據(jù)題目要求答題。

遺傳規(guī)律題年年考年年新，它考查的就是孟德爾的兩大遺傳定律、遺傳圖解以及逆推法的應用，只要熟練掌握了這三個基本知識，并能熟練應用，一般容易得滿分。可是許多考生因為逆推法比較繁瑣，遺傳圖解過程比較長，所以產(chǎn)生害怕的心理，不愿意多花時間去練習，故而在考試中白白丟掉這拉分的好機會，甚是可惜。請備考的考生務必重視并認真練習。

高考生物實驗試題題型并不多，一般也就是上面歸納出來的這幾種題型。在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎上，利用上面所談的幾種解題方法，有針對性進行練習，在高考中就能攻克這類題目，取得高分。

（責編 盧建龍）