軍訓教育常態化育人模式探索

【摘 要】以廣西輕工技師學院為例，從主要目標、工作過程、條件保障等方面探索軍訓教育常態化育人工作新模式，提出實現現代技能人才培養目標是實施常態化軍訓教育的根本動力，數量充足的高素質教官是實施軍訓教育常態化工作的前提和基礎，學校的高度重視是軍訓教育常態化工作的強大支撐，建立健全規章制度是軍訓教育常態化工作的制度保障。

【關鍵詞】軍訓教育 常態化 育人模式

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11B-0053-02

《中華人民共和國國防教育法》提出，對大、中、小學生及社會團體機關開展全民國防教育活動。為貫徹《中華人民共和國國防教育法》，廣西輕工技師學院引進德才兼備的教官隊駐校全面加強學生管理教育，把“人民軍隊優良傳統，嚴謹的作風，嚴明的紀律，無私奉獻的精神”融入校園，促進師生文明習慣的養成，培育學生成人成才。

《中等職業學校德育大綱》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》均提出利用與時俱進的新型德育手段和富有的職教特色的德育載體，加強職業道德和素質教育，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。實踐證明，作為一種載體，軍訓教育是德育工作中行之有效的重要方式之一，同時也是學生普遍樂于接受、深受家長歡迎的德育實踐教育活動。

為貫徹國家相關法律法規和方針政策的規定和要求，長期以來，廣西輕工技師學院均對入學新生開展為期1～2周的軍訓。通過軍訓教育活動，學生的遵紀守法意識、吃苦耐勞精神和集體主義思想等都有了迅速明顯的進步和提高。然而軍訓一旦結束，其效果隨著時間的推移逐漸衰減，學生的思想逐漸松懈，各種違紀現象不斷增多，甚至“故態萌發”，學生教育管理工作“壓力山大”。如何鞏固新生軍訓教育成果成為困擾學生教育管理工作的重要難題之一。為此，廣西輕工技師學院自從實施“準軍事化管理”，引入教官隊常駐學校全面參與學生教育管理以來，就一直積極探索“軍訓教育常態化”的育人工作新模式。

一、主要目標

進一步鞏固和發揮軍訓教育的作用和成果，用軍人嚴明的紀律、一切行動聽指揮的優良作風經常性錘煉教育學生，促使學生養成遵規守紀、文明禮貌的行為習慣，實現綜合素質的全面提升。

二、工作過程

廣西輕工技師學院的軍訓教育常態化工作貫穿學生在校學習期間的每個學期持續開展，由課間操軍訓教育和違紀學生軍訓教育兩部組成。

（一）課間操軍訓教育

將全體在校學生班級分成四個營，以營為單位輪流出操，周二至周五每天一個營（周一全體師生參加升國旗儀式），保證每名學生每周受到一次軍訓教育。課間操軍訓教育出操時間為9：45～10：20共35分鐘。每天上午9：45下課后，廣播站播放出操信號，各連指導員（班主任）、班長立即組織本連同學迅速離開教室前往操場集中（上午第一、二節任課教師協助），并按連隊的順序依次站位排隊（為便于考勤，各連均固定每個同學的具體站位位置），營教導員負責集合本營學生，營長布置訓練任務和要求，各連長按計劃帶隊訓練。在訓練過程中，營長、教導員巡回檢查，各連指導員負責考勤，最后營長做出操點評后結束。

（二）違紀學生軍訓教育

為打造良好的班風、校風，廣西輕工技師學院在學生教育管理上采取多套行之有效的“組合拳”對違紀學生進行教育，軍訓教育就是其中的一大特色和亮點。對違紀學生軍訓教育分以下兩種情況進行：

1.即時教育。對當天遲到、滯留宿舍睡懶覺的違紀學生當天即時停課實施強化軍訓教育，時間一般為1～4課時。每天早上早讀課前（即7：40前）學保科值班人員和教官在各棟學生宿舍大門、校園主要路口、飯堂等地點值班檢查，7：40后清查學生宿舍，凡遲到和滯留宿舍的學生全部集中球場，由學保科值班領導作批評教育后交3～5名教官對學生進行軍訓教育，軍訓內容有隊列訓練、整理宿舍內務、勞動衛生等，訓練結束經點評后方準學生回教室上課。

2.分期教育。對長期紀律散漫且屢教不改、不服從管理的學生進行分期分批集中軍訓教育。每月各班主任將經常違紀學生名單和材料報學生工作和保衛科，學保科審核匯總后視學生人數分批分期停課進行軍訓教育，每期30人左右，時間一般為3～5天。軍訓內容有隊列訓練、集合與解散、整理宿舍內務衛生、組織勞動、文明禮貌教育、思想品德教育、法律和校紀校規教育、撰寫心得體會和保證書等，必要時通知家長到校參與教育或勒令學生回家反省。

三、條件保障

廣西輕工技師學院的教官隊由17名隊員組成（14男3女），由隊長負責管理。隊員全部為地方武裝部推薦的高素質預備役退伍軍人，全體隊員常駐學校，能隨時根據需要組織開展軍訓教育。

教官隊每周在球場開展一次軍事業務公開訓練（按月制訂計劃和內容），發揮示范性作用，展現教官風采，增強影響力；每周定期召開例會，研究總結軍訓教育常態化等工作，不斷提高隊員的軍事技能和學生教育管理水平。

四、主要成效與成果

經過近年的實踐，廣西輕工技師學院軍訓教育常態化工作已不斷成熟和完善，成為德育工作的重要新亮點，取得了明顯的成效與成果。

通過實施課間操軍訓教育，學生的遵紀守法意識、吃苦耐勞精神和集體主義思想得到長期持續的錘煉、熏陶，良好的思想和行為習慣逐漸形成并不斷鞏固。通過實施違紀學生軍訓教育，起到了很好的訓誡和警示作用，及時糾正了違紀行為、扼制了違紀蔓延勢頭，學生違紀現象大為減少，有效減少了因違紀導致的學生流失。如遲到學生由原來的每天100多人下降到20人左右，曠課學生由原來的每天50人下降到10人左右。違紀率由原來的7%以上下降到目前的2%左右。目前，除早讀尚有個別學生遲到外，上、下午第一節課杜絕了遲到現象，學生的出勤率大幅度提高，達98%以上。

廣西輕工技師學院實施軍訓教育常態化育人模式至今，學生宿舍內務衛生優秀率達90%以上，學生操行合格率保持在95%以上，學生流失率控制在4%以下。經多方共同努力，學校的校風有了根本性好轉，學生管理工作邁上了新臺階，為廣西輕工技師學院“準軍事化管理”德育特色學校創建工作，乃至近年學校招生就業工作所取得的豐碩成果做出了積極貢獻。

五、體會與思考

第一，實現現代技能人才培養目標是實施常態化軍訓教育的根本動力。軍訓教育雖然能快速糾正學生不良思想和行為習慣，但按傳統的做法，即新生入學一次性的軍訓教育只能收到階段性成效，難以自始至終保持整個在校學習生涯。廣西輕工技師學院的實踐經驗證明，經常性地開展學生的軍訓教育活動能進一步鞏固和發揮軍訓教育的作用和成果，實現軍訓教育化常態是持續彌補學生綜合素質現狀與現代技能人才培養目標差距、培養出令現代企業滿意畢業生的最有效方式之一。

第二，數量充足的高素質教官是實施軍訓教育常態化工作的前提和基礎。軍訓教育是專業性很強的工作，一般教職工無法勝任，只有訓練有素的軍人或退伍軍人才能承擔。廣西輕工技師學院自2009年引進教官隊常駐學校全面參與學生教育管理以來，已三次對教官隊進行了以公開招標方式競爭性引進和整體更換，確保教官的數量和質量能完全滿足軍訓教育常態化工作需要。

第三，學校的高度重視是軍訓教育常態化工作的強大支撐。實施常態化軍訓教育，教官的工作難度和工作量大幅增加，學校不斷加大資金投入力度。例如光是用于支付教官工資報酬投入的資金就從最初的每年30多萬元增加到現在的50多萬元，同時投入經費為教官配備軍服、器械，建造專用的值勤崗亭。在工作開展伊始，校領導親自部署、策劃，對教官隊和學生進行思想動員教育；平時經常親臨現場檢查、督促和指導，對工作中存在的不足和問題及時提出整改建議和要求，指導學生工作和保衛科、教官隊不斷提高工作水平和效果。

第四，建立健全規章制度是軍訓教育常態化工作的法律保障。學校與教官隊簽訂有規范的工作合同，明確了雙方的責任和義務并嚴格履行。為調動教官常態化軍訓教育等工作的積極性，學校專門制定了《駐校教官隊獎懲細則》，由學生工作和保衛科負責對教官隊日常工作進行管理、監督、考核并嚴格執行，保證了軍訓教育常態化等各項工作順利有序開展。

【作者簡介】莊健君（1963- ），男，廣西輕工技師學院高級講師。

（責編 江月陽）