中職學(xué)校書法教育現(xiàn)狀及對(duì)策

【摘 要】分析當(dāng)前中職學(xué)校書法教育的現(xiàn)狀，探討中職學(xué)校開設(shè)書法課程的可行性，并提出相關(guān)的措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 書法教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）11B-0009-02

2011年8月2日，教育部下發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），要求在中小學(xué)校語(yǔ)文、美術(shù)、藝術(shù)等課程中設(shè)置書法課程，3至6年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排1課時(shí)的書法課，對(duì)于書法教育基礎(chǔ)較好的地區(qū)和有條件開設(shè)書法課的地區(qū)，要爭(zhēng)取在當(dāng)年秋季開設(shè)書法課。雖然《意見》中沒有明確指出中職學(xué)校也要開設(shè)書法課程，但傳統(tǒng)意義上的“中小學(xué)”包括了四個(gè)層次的教育，即小學(xué)教育、初中教育、高中教育及中等職業(yè)教育。因此，中職學(xué)校也應(yīng)參照按《意見》相關(guān)規(guī)定開設(shè)書法課程。

一、中職學(xué)校書法教育的現(xiàn)狀

《意見》下發(fā)時(shí)間已經(jīng)過(guò)了三個(gè)年頭，目前中職學(xué)校開設(shè)書法課程的情況怎樣呢？據(jù)筆者了解，全國(guó)除了極少數(shù)的藝術(shù)類中職學(xué)校開設(shè)有書法課程外，其他中職學(xué)校很少開設(shè)有書法教育課程，廣西也不例外。目前，廣西涉農(nóng)的中職學(xué)校普遍都沒有按照《意見》要求開設(shè)書法課程。之所以出現(xiàn)上述情況，主要有兩方面的原因：

第一，對(duì)《意見》的重視不夠。《意見》明確要求省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)校書法教育的實(shí)際情況，對(duì)書法教育的課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)書法教育。但目前教育行政主管部門并沒有就貫徹落實(shí)《意見》制訂相關(guān)的規(guī)劃，提出具體的實(shí)施意見，因此，中職學(xué)校對(duì)是否開設(shè)書法課程普遍持觀望等待的態(tài)度。從中職學(xué)校的層面來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視的是關(guān)系到學(xué)校生存發(fā)展的主要招生專業(yè)的課程設(shè)置，而較少關(guān)注書法教育的開展。

第二，對(duì)書法教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。無(wú)論是教育行政主管部門還是中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都對(duì)書法教育的重要意義普遍認(rèn)識(shí)不足。《意見》指出，“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措”。除此之外，筆者認(rèn)為書法教育的重要性至少還體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是使血?dú)夥絼偂⑷菀赘≡瓴话病⒆鍪峦种Υ笕~的青年學(xué)子內(nèi)心變得平靜、平和、細(xì)心，有利于學(xué)校的管理及學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；二是強(qiáng)身健體，有利于學(xué)生身心健康；三是使學(xué)生掌握寫字的技能，有利于學(xué)生的就業(yè)與成長(zhǎng)。當(dāng)前，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，能寫得一筆好字的人相對(duì)容易找到工作或得到單位領(lǐng)導(dǎo)的重用，技能高超者甚至可以成為自謀職業(yè)的職業(yè)書法家。所以，書法教育相當(dāng)重要而且必要。

二、中職學(xué)校書法課程開設(shè)的可行性

（一）師資力量的具備。一是目前我國(guó)師范類大專院校普遍開設(shè)有“三筆字”（鋼筆、粉筆、毛筆）教學(xué)課程，而且將之作為必修課，考試不過(guò)關(guān)者不能畢業(yè)。因此，只要是師范類院校的大學(xué)畢業(yè)生，特別是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，除了勝任本專業(yè)的教學(xué)外，基本可以勝任“三筆字”的教學(xué)。二是隨著國(guó)家教育部對(duì)書法專業(yè)的重視，我國(guó)目前開設(shè)書法課程的大專院校逐年增多，開設(shè)書法專業(yè)的高校已由2000年的8所上升到目前的120多所（包括港澳臺(tái)地區(qū)），學(xué)歷層次涵蓋專科、本科、碩士和博士，中職學(xué)校招聘一兩名書法專業(yè)畢業(yè)生不是難事。三是我國(guó)目前由各級(jí)文聯(lián)組織管理的書法協(xié)會(huì)會(huì)員高達(dá)百萬(wàn)之眾，民間的書法組織會(huì)員為數(shù)更多，聘請(qǐng)有一兩名書法家到中職學(xué)校兼職從事書法教學(xué)完全可能。

（二）時(shí)間的具備。中職學(xué)校沒有升學(xué)的壓力，開設(shè)書法課不像小學(xué)、初中、高中跟主要教學(xué)課程有沖突，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的升學(xué)率，在中職學(xué)校開設(shè)書法課程有充足的時(shí)間保證。由于沒有升學(xué)的壓力，學(xué)生可以放下思想包袱、抱著輕松愉快的心態(tài)，在寬松的環(huán)境中集中精力學(xué)習(xí)書法，會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，中職學(xué)校還可成立書法協(xié)會(huì)等組織，利用課余的時(shí)間經(jīng)常開展講座、筆會(huì)、展覽等活動(dòng)，不斷豐富書法教學(xué)的形式，這種有充足時(shí)間保證的形式是小學(xué)、初中、高中所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

三、措施

第一，通過(guò)各種形式加大對(duì)《意見》及書法教育重要意義的宣傳力度，讓社會(huì)各界，特別是各級(jí)行政主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生、家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性及必要性，為書法教育奠定良好的思想基礎(chǔ)及創(chuàng)造有利的條件。

第二，建議當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T根據(jù)《意見》要求并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，盡快對(duì)書法教育的教材編寫、課程安排、教學(xué)管理、教師任職條件及資源配置等進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)不同階段的書法教育提出明確的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，并以正式文件下發(fā)中小學(xué)遵照?qǐng)?zhí)行，這是《意見》得以落到實(shí)處的關(guān)鍵所在和當(dāng)務(wù)之急。

第三，考慮到當(dāng)?shù)匦姓鞴懿块T制訂規(guī)劃、編寫教材、下發(fā)通知需要時(shí)間，為了使中職學(xué)校早點(diǎn)開設(shè)書法課，各中職學(xué)校可先行一步。一是尚無(wú)書法師資力量的中職學(xué)校，盡快通過(guò)各種途徑招聘師范類院校的中文專業(yè)畢業(yè)生或從藝術(shù)院校書法專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，如果確因編制等原因招聘不到，也可以考慮從社會(huì)上擇優(yōu)聘請(qǐng)職業(yè)書法家來(lái)校兼職。二是學(xué)校教務(wù)部門制訂書法課程的教學(xué)計(jì)劃，合理安排各專業(yè)的書法課時(shí)，保證各專業(yè)的學(xué)生每周至少有一節(jié)書法課程，同時(shí)明確規(guī)定，書法課程屬于必修課程，要正式列入考試的科目，以引起教師和學(xué)生的高度重視。三是組織力量編寫校本教材。書法教材主要編寫文房四寶、筆法、結(jié)構(gòu)法、墨法、章法、書法創(chuàng)作、書法欣賞等相關(guān)內(nèi)容就行。“書法”其義就是書寫的方法，在課堂上教師重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)書寫的要領(lǐng)。學(xué)生要真正掌握書寫的技能，關(guān)鍵是平時(shí)的苦練，課后的工夫，亦即俗話所說(shuō)的“師傅領(lǐng)入門，修行在自己”。

第四，根據(jù)語(yǔ)文內(nèi)容與書法內(nèi)容有諸多聯(lián)系等特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)課程當(dāng)中傳授相關(guān)的書法知識(shí)。一是訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字時(shí)，引入書法的筆法和結(jié)構(gòu)等知識(shí)。二是結(jié)合詩(shī)聯(lián)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，賞析內(nèi)容與形式高度結(jié)合的書法作品。三是結(jié)合朗讀教學(xué)，傳授書法運(yùn)筆節(jié)奏快慢、輕重等知識(shí)。四是結(jié)合板書，給學(xué)生表演硬筆書寫要領(lǐng)。五是結(jié)合寫作知識(shí)的講授，引入書法的相關(guān)知識(shí)。例如，結(jié)合文章材料的取舍，講授書法的主次及省筆知識(shí)；結(jié)合文章寫作講究條理，傳授書法的筆順知識(shí)；結(jié)合文章的首尾呼應(yīng)，講授書法點(diǎn)畫之間的呼應(yīng)關(guān)系；結(jié)合文章段落的過(guò)渡，引入行草書中字與字之間的牽絲知識(shí)；結(jié)合散文的學(xué)習(xí)，傳授書法的軸線知識(shí)；結(jié)合不同文體的學(xué)習(xí)，傳授相關(guān)的書法章法布局知識(shí)；結(jié)合文章寫作要一氣呵成，講授書法運(yùn)筆氣勢(shì)與力度知識(shí)等。

第五，經(jīng)常性舉辦書法表演、書法展覽、書法比賽、臨帖比賽、黑板報(bào)比賽、寫春聯(lián)等活動(dòng)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)及得到肯定的機(jī)會(huì)，或經(jīng)常性組織學(xué)生觀看一些大型的書法展覽或觀摩一些大型的書畫拍賣會(huì)等，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生喜歡書法，充分認(rèn)識(shí)到書法經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)書法變成一種自覺的行動(dòng)，這樣書法教育就能煥發(fā)出長(zhǎng)久的生命力。

第六，成立書法協(xié)會(huì)或書法興趣小組等書法社團(tuán)組織，并為社團(tuán)組織提供活動(dòng)場(chǎng)地及一些必要的開展書法活動(dòng)的設(shè)施，把書法優(yōu)秀人才吸收到社團(tuán)組織來(lái)，充分發(fā)揮書法骨干分子的示范帶動(dòng)作用，影響和帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)書法。

總之，中職學(xué)校開設(shè)書法課程十分重要而且必要，目前，中職學(xué)校開設(shè)書法課程的條件已經(jīng)具備，操作起來(lái)完全可行，各中職學(xué)校應(yīng)盡快付諸行動(dòng)，而不是繼續(xù)等待觀望。