讓音樂課堂神采流動(dòng)

中師音樂教育專業(yè)，在中師教育課程中占有重要的地位，尤其是幼兒師范學(xué)校，音樂課更顯得重要。

一、重新認(rèn)識(shí)音樂課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)

音樂課是憑借生動(dòng)的音樂形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，陶冶美的情操，豐富精神生活，進(jìn)行德育滲透。有道是：“移風(fēng)俗，莫善音樂”，千真萬(wàn)確。音樂課正是通過生動(dòng)的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏和強(qiáng)烈的感情，潛移默化地對(duì)學(xué)生思想滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。音樂課是精神產(chǎn)物，是生活的再現(xiàn)和情感體驗(yàn)的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它能給人以不同的精神感召和感受，是其它學(xué)科不能肩比的。音樂課得天獨(dú)厚的條件也決定了它獨(dú)特的魅力。作為一位音樂教師，要時(shí)刻想著肩上的責(zé)任和胸中的分量，要著眼于未來，起始于足下。

二、扎扎實(shí)實(shí)上好音樂欣賞課

音樂欣賞能使學(xué)生在愉快和親切中獲取知識(shí)，又在不知不覺中受到思想教育和美的享受。心理學(xué)告訴我們：興趣是學(xué)習(xí)的摯友。要上好音樂欣賞課，必須深入了解學(xué)生，不同的年齡段、不同的性格、不同的志趣與愛好、不同的文化層次、不同的心理素質(zhì)，都會(huì)使學(xué)生在音樂理解、表達(dá)方面有所差異。要承認(rèn)差別，只有吃透兩頭，才能確保教學(xué)順利進(jìn)行，做到有的放矢，效果良好。要從教材入手，不妨把欣賞曲目劃個(gè)檔次。我國(guó)作品可以從《百鳥朝鳳》、《牧歌》、《黃河船夫》的欣賞開始，進(jìn)而到《二泉映月》、《江南水》、《春江花月夜》、《梁祝小提琴協(xié)奏曲》，再到《海韻》、《陽(yáng)關(guān)三疊》、《胡笳十八拍》等。選擇教材應(yīng)以曲目為中心，把相關(guān)知識(shí)與創(chuàng)作背景附上去。還要注意，欣賞課也要突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，處處以學(xué)生為主體，相機(jī)引領(lǐng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)地欣賞、感受、討論、答辯，讓他們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)，感悟樂曲的特點(diǎn)、情緒、基調(diào)，在此基礎(chǔ)上展開想象。音樂欣賞課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展他們的興致與愛好。久之，能提高學(xué)生的鑒賞水平和審美情趣，使藝術(shù)的靈魂和真諦滲透到學(xué)生心靈之中，從而體驗(yàn)到音樂藝術(shù)高品味的幸福。

三、心靈互動(dòng)，讓教學(xué)水到渠成

《學(xué)紀(jì)》曰：“故君子之教，喻也。”真正的教育是喻。喻教，就是言此而意彼，使學(xué)生心靈開竅，實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng)，像春風(fēng)春雨，在潛移默化中教育人、喚醒人、打動(dòng)人。讓學(xué)生在不知不覺中，不但理解了別人，發(fā)現(xiàn)了自己，還在思維碰撞中形成共識(shí)，在交流溝通中消除了偏見，形成了樂學(xué)、易學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)的局面；收獲的不僅是優(yōu)異成績(jī)，更重要的是師生在心靈互動(dòng)中，彼此加深了對(duì)生命的意義、價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而追求更高的生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)。

要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，要精彩地設(shè)計(jì)新課的開頭曲，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持精講多練，不論是講授樂理知識(shí)、示范演唱，還是視唱練習(xí)，都要做到內(nèi)容翔實(shí)，準(zhǔn)確到位，核心、重點(diǎn)要著力敲打，務(wù)求精當(dāng)，找準(zhǔn)“宣泄口”和“共振點(diǎn)”，讓感情激發(fā)出來，聲情并茂、字正腔圓，師生共振、共鳴使課堂形成高潮，神采靈動(dòng)，亮點(diǎn)紛呈。

四、著力抓好“中聲區(qū)”訓(xùn)練

聲樂教學(xué)在音樂教學(xué)中居于首位，必須把握好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)程序。須知，人的有效聲域大致分為三個(gè)聲區(qū)：（1）低聲區(qū)。以胸腔共鳴為主，所以又稱之為胸聲區(qū)。（2）中聲區(qū)。以胸腔、口腔、喉腔混合共鳴為主，所以又稱之為“混合聲區(qū)”。（3）高聲區(qū)，以鼻腔、頭腔、鼻咽腔共鳴為主，因此又稱之為“頭聲區(qū)”。美妙動(dòng)聽的聲音正是這三個(gè)聲區(qū)的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。在教學(xué)中，女同學(xué)聲音頂上去了，但音色尖峭、刺耳、唱者也覺得不自然，有勁使不上。歌唱中，低音時(shí)，聲音下不來，聽來都是在上面吊著，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源就是中聲區(qū)的聲音基礎(chǔ)沒有打好，所以在聲樂訓(xùn)練中要建立穩(wěn)定、良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)，這是重中之重的大原則。做法如下：首先，要掌握嗓聲的基本構(gòu)成原理：聲音帶是發(fā)音體，是音源。凡健康嗓子有兩種機(jī)能：藝術(shù)“重機(jī)能”，發(fā)真聲音的，另一種是發(fā)假聲的“輕機(jī)能”。真聲是聲帶的全振動(dòng)發(fā)出的聲音，假聲是聲帶邊緣振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，只有真、假聲相互配合，才能發(fā)出動(dòng)聽的聲音。其次，要打開腔體，穩(wěn)定喉頭，微笑著唱曲既隨意又自然，面部表情積極向上，又能帶動(dòng)懸雍垂（小舌）運(yùn)動(dòng)，能頂上去高位，也有利于喉頭的穩(wěn)定，這樣的中聲區(qū)渾厚、扎實(shí)、飽滿的聲音色彩就能充分體現(xiàn)出來。