淺談寫字教學

一、學生書寫現狀的分析及對策

如今，歷史悠久、獨具中國特色的漢字書寫正遭遇者前所未有的危機，學生的漢字書寫水平令人堪憂。我認為學生書寫水平下降的原因主要有以下幾點：

1. 兒童的早期教育太盲從，許多家長或幼兒園過早地讓孩子提筆寫字。幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，寫字只是照葫蘆畫瓢，連最基本的筆順都沒弄清，更不要說間架結構及運筆了。久而久之形成習慣，很難糾正。

2. 學生的課業負擔重，每天面對大量的作業，要想完成必須快寫，一快就潦草了。

3. 小學低年級識字量大。為了較好地完成教學任務，只能讓學生多記多寫，抹殺了孩子識字寫字興趣。

4. 隨著科技的發展，電腦深入我們的生活，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。但任何新生事物的出現都是一把雙刃劍，我們不得不痛心地承認，其造成整個社會對寫字不是很重視，從而也影響到了我們的孩子，我們的教育也遠離了傳統。

針對以上問題我提出以下的解決辦法：

1. 上小學之前，可以讓孩子大量的認字，但不要讓孩子寫字。入學之后，再由教師統一指導執筆方法、寫字姿勢、運筆方法、筆順及間架結構等。使學生對寫字有個正確的認識。

2. 讓學生了解一些漢字的起源及發展的知識。使學生認識到漢字書寫的重要性，產生把漢字寫好的欲望，把中華文明傳承下去。

3. 給予學生充分的寫字時間。多開展一些寫字比賽，激發和培養學生的寫字興趣。

二、寫字教學的重要性

現行語文課程標準指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”可見，寫字教學是小學生素質教育重要組成部分，它對培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等有著極其重要的作用，對學生文化素質的提高、意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的形成也有著潛移默化的作用。寫字，不僅僅是一種技能訓練，同時也是形成良好習慣、培養高尚品質的過程。

1. 寫字能夠傳承傳統，弘揚文化。作為炎黃子孫，我們不僅要把漢字寫的工整、漂亮，而且要把寫好漢字當做弘揚民族文化的己任。我國的書法已被聯合國列入人類非物質文化遺產。這樣的國寶、國粹我們怎能丟棄？

2. 寫字能夠端正態度，磨練意志。寫字要有規范的姿勢：頭正、身直、臂開、足安。執筆的方式也有嚴格的要求。良好的寫字姿勢一旦養成，學生將終身受益。但良好的寫字姿勢，它需要持之以恒的堅持與訓練。因此說，學生在養成良好的寫字姿勢的同時，也必定會磨練自己的意志。

3. 寫字能提高審美，陶冶情操。中國的書法享譽世界，被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”， 令外國人稱奇。漢字的一筆一畫，一點一頓，皆蘊含了無限的美。漢字書寫的美學價值，可以提高學生的審美能力。寫字不僅僅是手下工夫，還關系到一個人的道德修養和氣質。學生可以在寫字過程中約束自己，教育自己，提高自己，因此，寫字也可以陶冶一個人的情操。

三、實際教學中如何落實寫字教學

1. 打鐵還需自身硬，教師要注意自身的引領作用。小學生的模仿能力很強，往往一個班的孩子的字體都和班主任老師的字體相像。因此，我們做教師的應寫得一手漂亮的楷書字，這也是我們職業的必備素養。

2. 注意寫字基本技能的訓練。教育本身就是一個慢過程，寫字教學也是如此。對于剛剛入學的小學生來講，寫字教學切勿操之過急，要注重基本筆畫的指導與訓練，引導學生學會觀察漢字在田字格中的位置，注意間架結構。給學生一定的空間與時間，寫字訓練需要一定量的積累，才會有質的飛躍。

3. 注意把握評價的尺度，做到多元評價。對于剛剛書寫漢字的低年級學生來說，教師的要求不要過高，只要學生能正確工整地進行書寫就可以了，隨著年齡與年級的逐漸升高，一點點提高要求，不要讓寫字成為學生的學習負擔，從而抹殺了他們的寫字興趣。教師可以從他們的寫字姿勢、工整程度，寫字的態度等方面進行引導性評價。

4. 注意幫助學生養成良好的寫字習慣。目前大多數學生的寫字姿勢都很隨意，不夠規范，這就需要教師進行正面的引導與規范，可以借助一些小兒歌、順口溜等幫助學生掌握要領，形成良好的寫字習慣。