優(yōu)秀生心理問題及對策

【摘要】

【關 鍵 詞】在學校的教育實踐工作中，一直以來，老師們都把學習有困難、成績落后、表現(xiàn)相對較差的學生作為思想教育和心理疏導工作的重點，而優(yōu)秀學生由于學習成績優(yōu)秀，日常表現(xiàn)較好，老師們總認為他們能自己管理好自己，很少關注他們的內(nèi)心世界，很少與他們進行深層次的心理溝通。其實，優(yōu)秀學生也有這樣或那樣的心理問題或困惑，如果不注重對優(yōu)秀學生的心理教育，必將影響優(yōu)秀學生的健康成長。本文對優(yōu)秀學生的心理問題進行了分析，并提出了教育對策。

優(yōu)秀生；心理問題；對策一、問題的提出

優(yōu)秀生是指在學校學習成績優(yōu)秀、日常行為表現(xiàn)較好，各方面都相對優(yōu)秀的學生。

一直以來，在學校的教育實踐工作中，學校老師們都把學習有困難、成績落后、表現(xiàn)相對較差的學生作為思想教育和心理疏導工作的重點，而優(yōu)秀學生由于日常表現(xiàn)較好，老師們總認為他們能自己管理好自己，很少了解他們的內(nèi)心想法，關心他們的情緒波動，較少與他們進行思想交流與溝通。其實，優(yōu)秀學生也有這樣或那樣的心理問題或困惑，如果這些問題得不到解決，必然影響優(yōu)秀學生的心理健康和全面發(fā)展。

二、優(yōu)秀生中常見心理問題

2013年4月，“遵義市未成年人心理健康研究中心”課題組教師，對遵義市周邊和城區(qū)不同類型學校的1300多名小學生發(fā)放了問卷調查表。從調查情況看，優(yōu)秀學生的心理狀況，雖然總體上是健康向上的，但也存在著一些共性的問題。在對優(yōu)秀學生的心理問題形成的原因進行廣泛了解的基礎上，總結出優(yōu)秀學生心理問題形成的主要原因，歸納起來主要有以下幾方面：

1. 好勝，虛榮心較強。在學習成績方面，由于優(yōu)秀學生學習成績優(yōu)秀，老師和同學對他們的成績常常大加贊揚，因而優(yōu)秀學生容易形成好勝、虛榮心較強的心態(tài)，容不得別人超過自己，處處爭強好勝。一旦覺得自己某些方面做得不夠完美或別人在某些方面超過了自己，便產(chǎn)生惴惴不安，害怕自己的形象在老師和同學心目中受損，因而對自己行為表現(xiàn)要求近乎苛刻，甚至產(chǎn)生緊張焦慮情緒。

2. 負重，耐挫能力差。在智力發(fā)展方面，優(yōu)秀學生智力發(fā)展相對較好，學習成績優(yōu)秀，在學校生活中常常得到老師的偏愛，再加上現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，是家長的心肝寶貝，家庭條件較好，因而生活中很少有機會受到磨煉和失敗的考驗，成長過程大都較為順利。一旦在生活和學習中遇到困難和挫折，就不能接受，耐挫能力差，易產(chǎn)生心理波動，甚至出現(xiàn)一蹶不振的消極情緒。

3. 自傲，社交不適應。在日常表現(xiàn)方面，優(yōu)秀學生由于日常表現(xiàn)較好，經(jīng)常得到老師的表揚和同學的贊許，在日常的人際交往過程中，容易產(chǎn)生自傲的心態(tài)，看不起別人。同時，又害怕別人對自己的評價降低，過于要求自己給別人留下完美的印象，過于關注他人對自己的評價，因而常常患得患失，表現(xiàn)為社交不適應，人際關系敏感和緊張。

三、幫助優(yōu)秀生解決心理問題的對策

1. 保持平常心態(tài)，樹立平等意識。優(yōu)秀學生在學校生活中或多或少的存在著一定的優(yōu)越感，表現(xiàn)為喜歡聽別人的奉承和夸獎，即使有缺點和錯誤，老師往往對他們比較寬容，因而容易產(chǎn)生比別人高一頭的心態(tài)。針對優(yōu)秀學生這一現(xiàn)象，教師在日常教育活動中應注意客觀公正地評價優(yōu)秀學生，幫助優(yōu)秀學生擺正自己在同學中的位置，有意安排和組織各種活動，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)其他同學的特長，明白“山外有山”的道理。同時，在活動中感受與他人合作的樂趣，克服優(yōu)越心理，保持平常心態(tài)，樹立平等意識，從而獲得全面、（下轉35頁）（上接20頁）健康的心理體驗。

2. 加強挫折教育，正確看待成敗。在學校生活學習過程中，由于優(yōu)秀學生的學習成績好，日常表現(xiàn)也好，老師和家長對他們的期望一般都較高。然而，優(yōu)秀學生在學習過程中不可能都是一帆風順的，在生活中也會有這樣或那樣的困難出現(xiàn)，一旦遇到挫折，他們往往害怕達不到老師和家長對他們的期望，就會產(chǎn)生強烈的挫敗感。因而，在學校教育中，教師要幫助學生正確看待生活與學習中的成功與失敗，有針對性的設置一些教育情境，使他們經(jīng)受失敗和挫折的考驗，磨煉他們堅強的意志品質和耐挫能力，克服挫敗心理。

3. 引導自我教育，完善自我人生。自我教育是指教育者自己教育自己，主要依靠自身的調節(jié)機制和功能，認識自己，要求自己，評價自己和調控自己，從而教育自己，達到人格的自我完善。

對于優(yōu)秀學生來說，由于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，因而產(chǎn)生了“光環(huán)”效應，老師們往往忽視對他們的教育，對他們的缺點和錯誤，即使是批評也是點到為止，不觸及內(nèi)心深處的問題所在，因而優(yōu)秀學生往往容易產(chǎn)生優(yōu)越心理，瞧不起別人；產(chǎn)生嫉妒心理，心情壓抑；產(chǎn)生挫敗心理，缺乏堅強的意志品質；產(chǎn)生依賴心理，缺少自信等，因而教師要幫助學生正確認識自我，時刻關注優(yōu)秀學生在學習中遇到的困難和生活中遇到的困惑，引導學生正確面對學習和生活中遇到的困難與困惑，提升自己進行自我教育的能力，完善自我人生，讓優(yōu)秀學生能健康快樂的成長。

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