以活動為載體，把親情根植心中

眾所周知，教育的根本目的就是培養人、造就人。面對當下大多數學生理所當然的享受親情而不知回報的現狀，親情教育的重要性已逐步被全社會關注和重視。作為學校德育主任，我尤為注重組織、領導學校開展各種親情教育活動。特別是親情周系列活動的開展，讓我發現以活動為載體，的確是一種行之有效的教育方法。

一、擬定活動主題

感恩親情教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德育德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育，是弘揚“孝、慈、敬、責”傳統美德的教育，是做好“直指心靈的德育”的教育。因此，選定一個有實效性、可行性、序列性的主題是活動的首要，選定一種參與式感知實踐教育活動是必要。在活動中引導廣大教師、家長朋友、同學們用心體驗親情，用心歌頌親情通過親子活動，感受家庭其樂融融的親情氛圍，感受家的溫暖，促進每一個孩子和家庭幸福健康成長是宗旨。我便擬定以“親子互動 其樂融融”、“擁抱親情，與愛同行”、“家庭因我而幸福”、“感恩親情”為系列活動主題。制定了切實可行的活動方案，使全校師生和家庭明確每次親情周教育活動的具體內容、時間、形式及場地，并與領導、教師一起研究達成共識，找準了活動亮點，即親情活動不局限于一周的時間，而是要以對父母的親情為主體，把親情擴展到師生情、朋友情以至到社會情，并通過各種活動把親情延續下去，讓學生懂得感恩、學會感動，形成品格、養成習慣，長久堅持下去。

這樣親情周系列活動主題、方案的確定，使得親情周活動真正做到了有序、有效，使得每個系列都形成了自己獨特地育人亮點。

二、抓注活動細節

1. 注重細節，保證活動質量。為了確保所有班級都能在每次親情周系列教育活動中召開一次主題班會，我把活動范圍擴大到全校師生和所有家長，將活動分為三個場地，給班級提供足夠的時間和空間開展活動。首先安排優秀班級先開展活動，全校教師觀摩，以點帶面，做好示范引領，之后再全面鋪開。這樣既使活動開展的順暢，又保證了活動的質量。

2. 營造氛圍，感受親情。在親情周系列教育活動中，我加大了感恩教育的宣傳力度，努力營造感恩親情環境和文化。通過啟動儀式，紅領巾廣播站、校園網、校報、致家長一封信向廣大師生及家長廣泛宣傳。全校五層樓共48塊展板，校園文化長廊、黑板報、櫥窗無一處不是親情再現，使愛的動力源源不斷，讓孩子們的心靈受到了強烈的震憾。“感恩親情”校園系列文化，成為我校亮麗的風景線和最和諧的生活篇章。

3. 師生、家長互動，擁抱親情。主題班會，是對學生進行德育的一種特殊但卓見成效的方式之一。開展好主題班會，對學生進行人生觀、價值觀、道德品質、生活習慣等養成教育過程中，具有重要意義。我引導教師充分發揮班會這一主題鮮明、形式多樣、教育意義影響大的教育功能，圍繞“親子互動 其樂融融”、“擁抱親情，與愛同行”、“家庭因我而幸福”、“感恩親情”系列活動主題，召開全校性的班會活動，讓每一個孩子和家庭都感受到身邊的愛，用心感受親情、擁抱親情，在愛與愛碰撞的時候，閃現出親情火花，也會讓孩子看到、體會到施予愛比接受愛更讓人心動，滋味更加美妙。

4. 書信、親情卡傳遞親情。為了用親情的紐帶去拓展對學生的教育，讓學生在親情中學會感動，學會感恩，學會真誠，學會責任，學校還開展了“親情”傳遞活動。同學們以書信、卡片、視頻與父母交流。我校三年一班李睿的爸爸在回信中說：“我的兒子，今年你九歲，我就學習當了九年的爸爸，可以說，這九年你和爸爸一樣都處在不斷的學習中，今天你長大了，懂事了，我也更會做爸爸了。”的確，孩子們在學習著如何成長，家長們也在學習著如何當一個好家長。親情信成了感情溝通的橋梁增進了親情，升華了親情。

就是這一封封書信記載著親情故事，傳遞著親情心語；就是這一張張親情卡片飽含著美好祝福，表達著誠摯謝意。整個活動充溢著溫馨、感恩的情愫， 在冬日里為家長、教師和孩子之間架起了一座親情溝通的美麗彩虹，使他們進一步感受到了親情的溫暖與珍貴。

5. 在生活中踐行親情。為了讓感恩親情行動“看得見，摸得著”，學校決定以小見大，以點帶面，引導學生在現實生活中，用切實行動和語言踐行親情，回報親情。我代表大隊部給全校學生布置了特殊的家庭作業：

用一個舉動為家人消除疲勞；當一天家長，為家人分擔家務；用一句話向家人表示感恩……學生們在家為父母倒水、拿一次拖鞋、洗一次腳、捶一次背，幫助收拾碗筷等，所有學生都出色地完成了作業。學生在做這些力所能及的小事中，感悟到親人的辛勞，感受到身邊的愛，在愛與責任的交融中，享受幸福，健康成長。

三、激發感恩情懷

親情周系列活動，拉近了學生與父母的距離，增進了感情。學生們向父母了解“名字里的故事”，體會到父母給自己取名字花的心思和名字中蘊含的期望；回憶“我成長的故事”，了解自己在遇到疾病時父母的心情變化和父母為此作出的犧牲；觀察父母的手、皺紋、悄悄長出的白發，感悟父母的操勞。在“算算親情帳，感知父母恩”交流活動，學生們通過算一算自己每天每月的平均支出，算一算父母撫養自己所有花費等，感受到父母的艱辛。學生們為父母建立了小檔案，內容包括父母的生日、最喜歡吃的食物、喜歡的顏色等等，并制成小卡片，放到自己的臥室或者文具盒中，時刻牢記父母恩情。所有的活動，深深觸動了學生的心靈，激發了感恩情懷。

四、提高活動實效

通過親情周系列教育實踐活動，進一步提高了學校德育工作的實效性，搭建了更廣闊的學校親情教育平臺。

1. 將親情周教育的成功案例進行推廣。

2. 學生制定實踐階段小目標，明確自己是家庭中平等的一員，為父母做事、為家庭做事，自己有一份責任，從而增強他們的家庭責任感和社會責任感。

3. 通過校園文化節日和傳統節日，進行感恩親情教育。學校以特色的校園文化節“感恩節”、“教師節”、“老人節”、“三八”婦女節、“重陽節”、“春節”等為載體，生動地演繹感恩親情教育。

積累親情并不在于轟轟烈烈，關愛父母要體現在平時的一言一行中，應該從小事做起，從現在做起為培育更高尚的情感和行為奠定基礎。

4.“德育無閑人，人人都育人”。科任教師也在教學中努力挖掘教材，找到切入點，將“親情教育”滲透到學科領域。學校有針對性地把“親情教育”納入學科教學計劃，進行親情熏陶，激發學生的人生感悟，使教師將激情帶進課堂，將微笑帶進課堂，將趣味帶進課堂，使師生間形成良好的親情氛圍，更富有人情味。

陶行知先生說：“教人求真，學做真人。”從某種意義上說“學做人”是人一生的頭等大事。而感恩親情教育這樣一個孕育、培養、感受親情的系列活動，不僅學生受到了教育，老師、家長乃至每個家庭家庭都受到了教育，真正達到了“學做真人”。我堅信：感恩親情，已深深根植于學生心中！