農村小學教師校本研修的嘗試

教師培訓是促進教師專業發展、提高教師隊伍素質和教育質量、促進教育公平的重要方式。如何加快師資培訓步伐，提高師資培訓的實效，建設一支適應學校快速發展需要的師資隊伍是我校當下急需解決的關鍵問題。

我校是一所全日制農村小學，由于師資條件、辦學環境等原因，學校的教育發展一直滯后于城區學校，成為區域教育均衡發展的一塊名副其實的“短板”，嚴重制約著區域內教育的整體發展水平。學校新建后，針對學校實際情況提出了“以生機教育激發學習動力，以教育生機彰顯生命活力”的辦學理念，為此，我校十分重視教師培訓工作，并在培訓實踐中，整合培訓資源，創新培訓模式，完善適合我校教師專業發展的培訓機制。

1. 抓教研培訓鍛煉隊伍。一是每月進行集中教研培訓，舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動，使教研活動系列化、專題化。二是針對教學中存在的問題，請省、市、區三級教研員到校聽課、評課、座談，幫助教師解決教學中迫切需要解決并深感困惑的問題，真正做到了對癥下藥，為促進教師的專業化成長，起到了很好的幫扶作用。

2. 抓外出培訓開闊視野。我們非常關注全國各地各部門組織的各種培訓活動，只要有機會，學校就會拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加培訓，放眼全國，開闊視野，增長見識，取其精華，拓展思路，為我所用。這些活動的組織，這些學習機會的獲得，對于教師來說是最好的福利！因為在這個過程當中，教師們的專業素養在穩步提升！

3. 抓遠程培訓專家引領。隨著時代的發展，網絡越來越頻繁地走進了教師的生活和工作，那么針對我校師資隊伍現狀，在培訓中與時俱進，走進“國培”、“中小學教師繼續教育網”等網絡，與專家、名師零距離的接觸、零庫存的交流、零地位的探討中不斷成長，這種培訓為教師提供了理想的學習環境、高質量的學習資源和優秀的導師，搭建了教師間廣泛溝通與交流的平臺，使教師足不出戶就能享受到優質的培訓資源。

4. 抓校際培訓共同提高。為促進我校教師教學水平和學校管理水平的進一步提高，我們相鄰四所村小結成“追夢聯盟”，通過教師的“牧野祭酒”QQ論壇、教師博客平臺、資源庫建設、微課程等，為學校、教師搭建了相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺，達到共同發展、共同提高的目的。

5. 抓校本培訓專業發展。一是扎實推進教師的基本功培訓，加強教師粉筆字、簡筆畫、鋼筆字以及朗讀的基本功培訓。

二是制定教師專業發展規劃，促進教師專業化成長。以鄉村少年宮為依托，充分挖掘本校教育資源；同時積極探索有針對性的分層次的教師培訓途徑，如青年教師的“雛鷹工程”、骨干教師的培訓提高等。

三是開展讀書交流活動。為使教師能及時了解課程改革新動態，掌握現代化教育教學理論，學校訂閱了十多類報刊雜志，要求教師根據自己的特點，堅持閱讀、吸收，每學期初進行交流，暢談自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的個案剖析與思考，使自己真正成為一位“學習型教師”。

6. 抓信息培訓更新手段。新建學校后，硬件設施發展很快，教師的信息技術水平明顯跟不上教育發展的步伐，為此，我校每月定時對教師進行信息技術培訓，讓廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能；能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理；能夠比較熟練地運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務，從而更新教學手段，提高教育教學質量。

由于學校正在快速發展，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰。但我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索農村教師培訓的新思路、新形式、新內容，為打造一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。