立足科研促進發展

吉林省伊通滿族自治縣實驗小學校始建于1953年，是一所具有50多年悠久歷史和輝煌業績的傳統名校，也是全縣唯一一所省級首批辦好的重點實驗學校。學校環境優雅，設施完善，是全縣教育改革基地和教學展示中心，被社會譽為全縣小學的龍頭學校和窗口學校。

一、強化基本功訓練，提升教師專業素質

教師成長是學校發展永恒的主題，教育教學質量的提高根本在于隊伍建設。我校在認真抓好師德建設的同時，特別注重提升教師的專業素質，多渠道全方位地開展崗位練兵活動。

1. 做好教師校本培訓。我校一直把校本培訓作為提高教師實際教育能力的重要途徑來抓，組織教師苦練內功，強化培訓提高。一是發揮名師專業引領作用，組織校內省、市骨干教師選取適合的內容為其他教師做業務培訓或專題輔導講座，取得非常好的效果。二是擴大外出培訓成果。學校規定，凡參加上級培訓學習的教師回校后必須對本校教師進行二級培訓，形成匯報材料，進行大會交流，其他教師共同研討、反思。

2. 抓好教師基本功訓練。教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的職業技能。隨著教育事業的發展和教師隊伍素質的提高，教師基本功訓練的內容和要求也相應拓寬和提高。我校著重抓好以下幾方面基本功訓練：一是一般教學基本功。包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫等。二是學科教學基本功。學校要求教師“三冊在手”，即：《教學資料冊》、《教學札記冊》和《習題演練冊》，并統一規定了“三冊”的內容范圍。三是現代化教學基本功。我校現有37個教學班，每班都安裝了多媒體教學設備。要求教師除了精通所授學科知識之外，還要具備熟練掌握現代化教學手段的能力。

二、開展課題研究，推動教育教學工作

教育延伸、發展的生命線是教育科研。我們是基礎教育的第一線，開展教育科研能力有限，但我們覺得，發揮自身優勢，從實際出發確定課題，大家一起努力，會成功的。近些年來，我們相繼向上級行政部門申報了多個實驗課題，并獲得了立項。學校先后被評為四平市2001-2002年度教育科研工作先進單位、2009年度全省基礎教育校本科研先進單位、2010-2012吉林省基礎教育校本科研基地、吉林省基礎教育校本科研“十二五”先進單位。

三、開發校本課程，突出教學個性

為了彌補必修課程的不足，突出學校辦學特色，進一步發展學生的特長，實驗小學校充分考慮教師的特點和能力，開設了信息技術教育、兒童英語、心理健康等課程。自編了一二年級適用的《古詩詞吟唱》、三四年級適用的《趣味數學》、五六年級適用的《美文欣賞》6本校本教材。在使用中，收到了很好的效果。

四、重視教學教研，堅持教學活動多樣化

我校的教學教研工作主要堅持以下原則：把教師在課堂教學和課改實施中所遇到的實際問題作為基本點，把學科理論與教學實際的結合作為著眼點，把教師教學方式和學生學習方式的轉變作為切入點，把促進學生發展和教師自我提升作為生長點，廣泛開展多樣的教研活動。

1. 立足課堂常規，開展教學評估工作。依據“一評三考”機制要求，我校每學年都要對全體任課教師進行課堂教學評估，并不斷改革和創新評估辦法。

去年我校的課堂教學評估是把校內評估課和組內教研課結合起來。抽調本?！翱h學科中心教研組”成員擔任評委，分成兩個評估小組同時進行。提前一周通知授課教師，做好充分準備，目的就是了解教師最高的課堂教學水平。

今年的課堂教學評估采取的方式是由教學領導做評委，分上下兩個學期進行。提前一天通知授課教師，教師的授課內容與正常進度必須同步，課后檢查個案設計是否與課堂教學相符，目的是檢驗教師常規備課與教學的能力。

2. 實施小課題研究，組織多樣的研討活動。為更好的實施“科研興?！睉鹇?，學校在各學年與學科中開展了以《探究有效教學 提高學生技能的教學策略研究》為總課題的小課題研究工作。全體教師參與此課題研究，各學科學年依據所任教學年學科特點，從教育教學現狀、教師實際及學生個性化發展的需要確定子課題，做到組組有課題，人人搞教研。

3. 優化集體備課，抓好網絡教研工作。我校的集體備課不走形式，不擺架子，而是將集體備課研討、教師聽課評課融為一體。具體做法就是由教研組長利用每周四下午集體備課時間，帶領組員集體研究一課，形成教學預案，然后隨進度由一人進行課堂教學實踐，同組教師共同參與聽課，課后集體評議，反思改進。有效促進了教師備課水平和授課能力的提高。

自進修學校建立網絡教研平臺以來，我校教師積極參與進修學校教研員組建的QQ群教研活動，同時學校也成立了教師QQ群，倡導教師建立自己的博客，教師可以在群內和博客上提出教學中存在的問題和疑惑，上傳創新的教學方法、自制的課件，實現教學資源共享。

五、關注學生發展，促進特色教學常態化

1. 營造適應學生成長的校園環境。我校秉承“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，逐漸打造完美的校園文化體系：在樓前綠化帶里修建了24米的文化長廊，背面彩噴校風、校訓，正面給每個學年一個區域，讓學生自己進行版面設計與涂畫；教學樓內每個班級的后墻彩噴了墻報板，根據學生年齡特點設計了不同的版塊；教學樓內走廊的墻壁上，展示學生自制的粘貼畫、手抄報、書法漫畫等作品，為學生搭建了多個展示自我才華的平臺。

2. 開展促進學生發展的特色活動。學校本著“辦特色學校，育特長學生”的理念，在嚴格執行國家課程計劃的基礎上，大力加強學校的特色教學工作。

為了加強學生的體能素質，解決體育教師匱乏的問題，我們在上好體育課、兩操及大課間活動的同時，發揮本校教師優勢，在三、四學年開設乒乓球課。學校投入資金購買室內球臺5副，室外球臺3副。在前操場還設置了2個羽毛球網、1個排球網。讓學生在大課間及午休期間有了很好的體育活動場所。

學校在繼續抓好原有的體育訓練隊、舞蹈訓練隊的基礎上，今年又組建了100名學生參與的軍樂隊，借助家長重視孩子全面發展的力量，學生自費購買銅管樂件60余件，學校購買和維修樂件近40件，并選派具有豐富經驗、認真負責的老師指導樂隊訓練，現在已基本成型。

教育科研，促進了教師教育觀念的改變和教學方法的改革，給實驗小學校教育改革注入了活力。如今實驗小學校以學校管理高水平、教師素質高層次、教育教學高質量，贏得了家長、社會的信任。但是，我們也清醒的看到自身的不足、問題和壓力，特別是素質教育改革還沒有突破性的進展，素質教育和教育現代化任重而道遠。我們相信，只要我們不斷追求、探索，“咬住青山不放松”，實驗小學校的教育科研之花一定會越開越妍！