小學班主任教育工作之我見

家長將孩子托付給學校，作為一個小學班主任，除了要“教”好學生外，還應該做好“育”的工作。聽起來，不過泛泛其談，但做起來任重而道遠，“十年樹木，百年樹人”，“育人”，尤其是對未經琢磨的稚童，往往容易傾此失彼。“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”，作為人民教師，我們必須無微不至，傾盡所能，才不枉收這個職業的神圣稱號。而對于小學生來說，教育的主要內容是教會他們應對生活和學習。筆者從六個方面闡述小學生教育與班主任責任方面的拙見。

一、心理教育方面

當今社會，學生的心理教育是備受關注的一個課題。學生的心理健康狀態將直接影響學生的認知觀念、精神狀態和身體狀況，從而影響他們的道德素養、思維方式及學習狀態等。愛因斯坦說過“只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感”。蘇霍姆林斯基也曾講“沒有愛，就沒有教育”。關心學生是班主任基本的職業操守，班主任應該了解每個學生的家庭背景、身心狀況等，對缺乏關愛和身心不健康的學生應多呵護。勤與學生及家長私下談心，正面開導和激勵他們，并同家長交流心得，交換意見，向家長提出教育方面的建議，聽取學生和家長對教師工作的看法。針對每個學生，班主任還要給出學生自我處理問題的建議，做到未雨綢繆。比如：對于性格偏激的學生和性格內向的學生，要鼓勵他們和同學和諧相處。學生雖然年齡小，但只要動之以情，曉之以理，他們比成人更容易教育。

二、德育方面

班主任在確保了解學生心理健康發展的狀態下，最應該做的就是提高學生的道德素養，培養學生明辨是非善惡的能力。因此，保證學生能在良好的風氣中成長是至關重要的。首先，班主任必須以身作則。班主任在對學生開展道德教育之前一定要端正個人品行，譬如講公德，不在工作及公共場合喧嘩、吸煙，保持公共環境衛生；有社會責任心；誠信守法，關心弱勢群體，尊老愛幼。不論是否在學生面前都要做好并養成習慣。當班主任可以為人師表被學生信服和敬佩時，教育就水到渠成了。對于道德教育，可以定期選舉數名大家公認的“道德標兵”作為這一時期的“紀風委”，對班中的不文明現象進行監督和檢舉。發現自覺主動做好事的學生一定要及時對其進行表揚和鼓勵并向家長匯報，發現有不文明現象要在第一時間制止。每次班會時要做些道德觀念的教育和宣傳。多舉些正面與反面的教材案例，幫助學生健全自身的是非觀。

三、體育方面

學生只有身體健康才能有更充沛的精力去學習和成長。班主任可以有秩序地組織學生在每日清晨與傍晚進行幾分鐘的有氧運動，如爬樓與擴胸深呼吸等，定期舉行像跳繩或踢毽子之類的比賽。可以帶領學生在每個春秋季度進行郊游，以此鍛煉學生的組織能力，促進學生的團結。此外，還要對學生進行個人衛生教育，配合家長對學生進行安全教育，以此保障學生健康成長。

四、禮育方面

“未曾學藝先學禮”，禮節是中國優秀的民族傳統美德，除了道德教育，班主任要對學生進行禮儀教育，使之行為規范化，這對于其以后融入社會也是必不可少的。對于禮儀教育，往往“言傳”不如“身教”，一旦教師舉止文雅，學生便會主動效仿，因此，班主任對學生的談吐和行為以至于板書，都要大方、得體、合宜。對學生及身邊的人要尊重與禮讓，不可亂擺師長架子，讓學生厭惡。適度對學生制訂些行為規范，甚至可以在學期中開授一兩節禮儀教學課，引起學生興趣。

五、智育方面

對于智育的效果，不能僅看考試成績，筆者認為小學階段的智力教育更多的精力應該放在如何幫助學生培養學習興趣、掌握學習方法、開拓個人眼界上。班主任應該多與任課教師溝通，掌握每個學生的學習狀態，還要在課下了解他們的學習方法，并提出針對性的建議。班主任有責任與校方同任課教師研討如何將“寓教于樂”運用于課堂，鼓勵學生多思考，多提問，學生有疑問一定要耐心解釋，不能解答時及時虛心求教，啟發性地回答他們。葉圣陶先生有句教育名言“凡為教，目的在于達到不需要教”。在低齡段就該去培養學生的自學能力，比如每個班會課上抽出幾分鐘，讓學生作“小老師”，給大家介紹一些好的學習方法或心得。激勵學生先自我思考再相互學習。對于小學生，教育最重要的是開發他們的思維，廣泛拓展他們的知識面，多布置一些課余作業，把課余知識積累作為學習必不可少的一部分。

六、美育方面

生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，因此，對學生審美的啟蒙必不可少，以便學生在長大后能夠懂欣賞、會生活，不會覺得世界因缺少美而索然無味，并且能辨別“真善美”與“假惡丑”的事物與行為。為此，班主任可以要求學生自我搭配衣著，在音樂、美術及手工課后給部分學生作一段小采訪并編輯班報供學生間交流，在課間，向學生播放世界名曲或普及一些美學小常識等，讓學生在美的氛圍中成長。

學校不是工廠，教育沒有公式，班主任對待每一個學生都要施以愛心與耐心，以全新的面貌展開班主任工作，力求將所有學生都雕琢成一件珍貴的藝術品。

參考文獻：

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