淺談小班幼兒的自理能力培養

摘 要：幼兒生活自理能力是幼兒的自我服務能力，包括多個方面。綜合日常觀察，我們發現小班幼兒自理能力的培養存在一些誤區，而提高小班幼兒的自理能力對幼兒自身有著重要的作用，培養小班幼兒的良好習慣需要我們從日常生活中做起。

關鍵詞：自理能力；教師；小班幼兒

幼兒生活自理能力是幼兒的自我服務能力，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。良好的自理能力對幼兒獨立性的養成、動作協調性的發展和自信心的樹立有重要的作用。

《幼兒園教育指導綱要》中提到，既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導幼兒進行自理和自立的嘗試。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒應具有基本的生活自理能力。著名教育家陳鶴琴先生也提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。

一、原因分析

在日常的觀察中，我們發現幼兒其實是有能力達到更高水平的，但是現實卻是幼兒的自理能力普遍較差。通過和幼兒父母的交談，筆者認為主要原因有以下三點：

1.家長的溺愛和包辦

很多家庭由于父母工作忙碌，而將幼兒交給祖輩照顧，這就出現了“隔代親”現象，祖輩往往舍不得讓幼兒“吃苦”，而寧愿自己受累；也有的爸爸媽媽因為種種原因，或舍不得，或不愿等待（如嫌幼兒動作慢），而出現包辦代替現象。

2.缺少練習機會

家長總是認為孩子年紀還小，所以當幼兒一遇到困難尋求幫助時，就會馬上蹲下來，幫助幼兒去完成，而不是教給幼兒自理的方法。幼兒剛學會一樣本領或對這項本領還不熟練時，興趣特別大，但是往往學會后幼兒便失去興趣而不愿再做，父母代替去做，使得幼兒失去了練習的機會。

3.家長的錯誤認識

幼兒總是想嘗試、探索，但是家長出于保護的目的，總是阻止幼兒的嘗試。時間一長，幼兒的興趣消退，甚至有了挫折感，不愿再去嘗試，總是等待別人的幫助。

二、提高小班幼兒自理能力的方法

維果斯基的最近發展區理論認為，“對于兒童而言，存在著一個介于兒童自己所能達到的水平與經過別人的幫助之后所能達到的水平之間的差距”，找出其最近發展區，就可以通過成人幫助使兒童的能力得到最充分的發展。那么作為幼教工作者，我們可以從哪些方面入手呢？

1.創造一種寬松、溫馨的環境

幼兒對親人總是有著強烈的依戀、信任感，教師不妨做一回幼兒的親人，創造一種寬松的環境，讓幼兒在安全的氛圍中，慢慢學習，慢慢提高。

2.循序漸進地提出自理的要求

要根據實際情況，對幼兒逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。如學習自己脫褲子、穿褲子，先請幼兒自己將褲子脫下來放在床尾，然后坐在被窩里等待教師脫衣服。而起床時，則在幫幼兒穿好衣服后，讓幼兒學習自己穿褲子，一開始可以將褲子的正面朝上，讓幼兒將褲子穿上，到幼兒熟練后，可以讓幼兒學會找褲子的正反面（彎彎口袋在前面，標簽小尾巴在后面），自己將腳伸進褲子，將褲子拉起來。

3.因材施教

對于自理能力較強的幼兒，可以提出更高水平的要求；而對于自理能力較差的幼兒則可以放低要求，但不可強求，更不可鄙視。

4.圍繞一日生活展開教育

以生活活動為入口，幫助幼兒克服難題，更好地適應幼兒園的生活。可以把一些生活自理技能編成故事、兒歌、歌曲或設計成能吸引幼兒的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。比如飯后漱口，筆者請幼兒一起學唱《漱口》這首歌曲：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。這樣比單純教幼兒如何漱口有效多了。

再比如學習六步洗手法，筆者利用吃飯前的一段時間給幼兒講了《包子上的手印》等故事，讓幼兒知道飯前要洗手，然后和幼兒一起一邊做動作，一邊念兒歌：打開水龍頭，沖沖水，關掉水龍頭，摸一摸肥皂，搓一搓，手心搓一搓，手背搓一搓，指縫搓一搓，指尖搓一搓，大拇指搓一搓，打開水龍頭，沖沖水，關掉水龍頭，擦擦手。

5.讓幼兒獲得成功的滿足

當幼兒取得進步時，一句“你真棒”“你真能干”，一顆五角星，都會使幼兒對自己充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力。但教師要有一顆寬容的心，尤其當幼兒遇到困難時，不能譏笑、諷刺幼兒，要耐心細致地引導。必要時還需協助幼兒實現成功，當幼兒出現錯誤時，不要責備幼兒，要讓幼兒“慢慢來”。

6.爭取家園配合

教師與家長的配合至關重要，只有家長積極配合與參與，幼兒才能有更多的練習機會，在生活中更多體會到自理的重要與趣味。在班級工作中，結合班級網頁中的“成長快樂”“每周一語”板塊，介紹一個階段的教學重點，需要家長配合之處，爭取家長的支持，形成“家園合力”。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”幼兒生活自理能力的培養也是一個長期的過程，是一種習慣的養成過程，我們要抓住每一個契機，讓幼兒實現每一次的“跳躍”。

參考文獻：

[1]關鴻羽.教育就是培養習慣[M].北京:新世界出版社，2003.

[2]梁志燊.學前教育學[M].北京:北京師范大學出版社，2008.