初中英語教學中任務型教學法的應用

摘 要：20世紀80年代的外語教學中，悄然萌生了一種優秀的教學方法，它就是我們現在耳熟能詳的任務型教學法。這種新型的教學方法一經出現便得到了國內外許多語言學家及教學實踐者的普遍認可和接受。

關鍵詞：初中英語；任務型教學法；意義；應用；問題

采用任務型教學法可以提高學生學習外語的興趣和外語讀寫能力，幫助學生樹立自信心、自尊心和對外語的自豪感，不容忽視。本文將從任務型教學法的意義、應用以及其在應用中應注意的問題三個方面進行探討。

一、任務型教學法的重大意義

任務型教學法優于其它傳統教學方法的地方在于，它更接近新課程改革所倡導的教學理念，有利于教師在新課改理念的推動下快速、順利地完成課程目標所規定的任務和目標。任務型教學法的重大意義主要體現在以下三個方面：

首先，優化學生的學習方式。任務型教學法倡導學生主動參與，樂于探究，善于歸納，熱愛合作。學生不僅要能從教師那里獲得相應的理論知識，也要通過參與、合作、探究、體驗、總結等自主實踐中建構知識體系，逐漸使英語學習變被動為主動，這是優化學生學習方式的重要手段。

其次，有利于學生自主學習能力的養成。在外語教師的任務型教學中，每一個學生都有自己探究合作的任務。在任務完成的過程中，每位學生的自主學習能力都能得到提升，當學生看到了自己學習中的成就，體驗了成功的喜悅，解決問題的積極性和主動性便高漲起來。

再次，任務型教學法有利于學生全面綜合素質的發展。任務型教學法有利于學生將語言能力的培養與其他素質的發展結合起來，使其形成一個綜合能力提升的網狀結構，有牽一發而動全身之勢。學生完成一件事情，需要語言的接收、傳遞、處理和表達。這期間學生的言語交際、人際交往等各種能力均得到發展，學生的綜合素質在任務型教學法推動下穩步提升。

二、任務型教學法的廣泛應用

作為一種新型而有效的英語教學手段，任務型教學法充分體現了新課程倡導的“以教師為指導，以學生為主體，以學生發展為主旨，以培養能力為核心”的英語新課程標準理念。任務型教學法如今已經廣泛應用于中學英語的教學中，這為師生共同構建和諧民主課堂、改善良好的師生關系提供了基礎，同時也極大地激發了學生學習英語的興趣。

任務型教學法提倡教師在講課時多列舉一些英語中常見的例子激發學生的學習興趣，訓練學生的思維能力，提高學生的記憶力。如：教師講到交通工具時，就可以舉一個例子“How do you come back home?”學生可能回答“我步行回家” ，有的可能回答“我坐公交車回去”或者“汽車”“自行車”等，教師可以展示一些交通工具的圖片。在這種趣味無邊的互動交流中，學生很快便能學會““on foot”“by car” “by bike”等詞組。在教師的反復提問和學生的回答中，學生的記憶力和思維能力都得到了鍛煉和提升，外語學習效果也顯著提高。在任務型教學的課堂中，教師對學生作出的反應應該及時給予回應，最好要以鼓勵和激勵的話語回應。教師的友好評價、鼓勵和認可，是學生增強自尊心、自信心和自豪感強有力的催化劑。在對學生的評價中，教師發揮著“為學生把關定向、解疑釋難，引導學生走出疑惑和迷茫”的重要作用，這也是任務型教學法在外語教學中的一個有力的體現。

教師在講授新課的前一天前，可以先提前布置任務，讓學生在課下先預習，等到第二天的課堂上，教師可以組織學生分組，相互交流、討論所布置任務的完成情況。當然，教師要做最合格的指導者。在小組討論完成后，每小組的代表人物可以上臺陳述本組的討論結果以及在討論過程中所遇到的問題，然后教師再做最中肯的評價和相應鼓勵。最終，學生以這種方式鍛煉動手、動腦的能力，養成了團結協作的良好習慣。此外，學生主體意識的強化也可以通過任務型教學實現。例如：在Reading這部分的教學中，教師可以巧妙鼓勵學生進行小組分工，相互協作，共同學習。明確的分工能使每一個學生都可以做與自己學習能力相近的事情，減少了抱怨和不公平，他們如一個家庭中的成員，既各自發揮著作用，又共同徜徉在知識的海洋中。任務型教學既增強了學生的自信，又加強了其主體意識。

三、任務型教學法在應用中存在的問題

任務型教學雙向的，它的順利實踐不僅僅要靠教師，對學生也同樣有很高的要求。比如：學生應該時常積極主動地參與到學校或家庭的各種交際中去，在活動中敢于用語言表達自己的觀點和看法，創造性地運用自己所學過的語言在實踐中鍛煉和提升自己的語言能力。教師也要起到積極的引導和促進作用。但由于某些教師和學生個人方面的原因，導致某些任務型課堂的進行不是很順利。在任務型教學的發展中，這些問題需要且一定要解決。

綜上所述，我國英語教學中的任務型教學還處于主動探索和積極實踐的階段，新課程改革雖提倡將其廣泛應用于各階段的英語教學中，但由于種種客觀和主觀條件的制約，我們只能說“革命尚未成功，同志仍需努力”。相信不久的將來，任務型教學在英語教學中的應用會越來越廣泛、成熟，直至取得豐碩成果。

參考文獻：

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