提升藝術(shù)素養(yǎng) 陶冶審美情操

新課標(biāo)要求高中美術(shù)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視對(duì)世界藝術(shù)多元化發(fā)展的了解;注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng);強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)在培養(yǎng)與提高學(xué)生美育素質(zhì)方面具有獨(dú)到的作用。筆者作為一名美術(shù)教育工作者，就美術(shù)鑒賞教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、拓寬知識(shí)層面，積蓄藝術(shù)底蘊(yùn)

教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。著名藝術(shù)家豪澤爾指出：人可以生來(lái)成為藝術(shù)家，但成為鑒賞家卻必須經(jīng)過(guò)教育（豪澤爾著《藝術(shù)社會(huì)學(xué)》）。美術(shù)欣賞是依靠人的理解力的增強(qiáng)發(fā)展起來(lái)，在欣賞作品的過(guò)程中，師生通過(guò)雙邊活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)作品外部的諸種關(guān)系以及更為深邃和復(fù)雜的內(nèi)涵。這就要求教師的知識(shí)不僅要更新，而且要求教師的知識(shí)必須準(zhǔn)確。因些，作為一名美術(shù)教師首先就要提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.要注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)

通過(guò)閱讀美術(shù)理論、美術(shù)史、美學(xué)等方面的理論著作或?qū)W術(shù)論文，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，如“什么是美術(shù)”這個(gè)具有探索性的問(wèn)題，就要通過(guò)查找資料，閱讀文獻(xiàn)，找到“美術(shù)”這個(gè)詞演變的軌跡，并綜合有名學(xué)者的觀點(diǎn)，再加上自己的理解，就可以對(duì)“美術(shù)”一詞作出自己的解釋了。

2.要多種渠道接受美術(shù)信息

高中美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常參觀美術(shù)館、博物館所舉辦的展覽，除了關(guān)注經(jīng)典美術(shù)作品外，還應(yīng)該關(guān)注當(dāng)代的發(fā)展動(dòng)向，了解當(dāng)代美術(shù)的特征，思考其原因，從而學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)評(píng)論，以加深對(duì)美術(shù)的理解。

3.要精心準(zhǔn)備鑒賞內(nèi)容

教師不僅要備好課，寫(xiě)好教案，還要備好課前的材料，如導(dǎo)案、恰當(dāng)?shù)膶?shí)物、圖片、音像資料、新聞、典故等。這些應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備，增加鑒賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在實(shí)際授課過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生只有主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造潛能。

1.啟發(fā)學(xué)生思維

教師的任務(wù)不是教會(huì)學(xué)生理解某一件藝術(shù)作品，而是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)促進(jìn)他們自己獲得對(duì)作品的理解。上課時(shí)，教師出示鑒賞作品后，不要立即講解，可以讓學(xué)生讀畫(huà)幾分鐘，也可以以討論的形式，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的第一印象。然后拋出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考畫(huà)面。教師將自己的觀點(diǎn)及傾向性融入情感、語(yǔ)言等教學(xué)意向活動(dòng)中，自然地用自己的思路引導(dǎo)學(xué)生的思路，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的心同化學(xué)生的心，用自己的靈魂鑄造學(xué)生的靈魂，從而步入一種師生相融的微妙世界。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，是上好鑒賞課的前提。如：在上西方現(xiàn)代繪畫(huà)欣賞時(shí)，以著名油畫(huà)《蒙娜麗莎》為例，教師可以在上課之前，把臨摹好了的一張全開(kāi)的《蒙娜麗莎》油畫(huà)掛在教室里，許多學(xué)生站在畫(huà)的面前，津津樂(lè)道，甚是驚奇，求知欲望被激發(fā)起來(lái)。在學(xué)生止不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆之際，教師適時(shí)地向?qū)W生介紹油畫(huà)的特點(diǎn)和技法，介紹《蒙娜麗莎》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情以及作品給觀賞者帶來(lái)的感受。學(xué)生有了學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣，為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、靈活教學(xué)方式，升華教學(xué)藝術(shù)

1.教師要改變以往的課堂結(jié)構(gòu)

針對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)該變“以教為主”為“以學(xué)為主”的課堂結(jié)構(gòu)，建立“賞、問(wèn)、議、講、練”五個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合的新課堂結(jié)構(gòu)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。在這里，“問(wèn)”可以是教師問(wèn)，也可以是學(xué)生問(wèn)；“賞”是美術(shù)學(xué)科中必不可少的環(huán)節(jié)，它是提高學(xué)生審美能力的主要方式；“議”指的是學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論；“講”指的是教師的針對(duì)性講解；“練”指的是課堂練習(xí)，這在美術(shù)課堂中是最為重要的環(huán)節(jié)，一般都穿插在教學(xué)過(guò)程中。

2.教師要采用多種方式上好美術(shù)鑒賞課

要多運(yùn)用講解、討論、比較等方式來(lái)開(kāi)展美術(shù)鑒賞教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生用文字描述、表演、造型等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理視覺(jué)圖像和相關(guān)背景資料；組織學(xué)生利用美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等文化資源和自然資源，開(kāi)展參觀、調(diào)查、考察等活動(dòng)。

總之，美術(shù)鑒賞教學(xué)可以利用的方法很多，美術(shù)教師只有創(chuàng)新求變，提高課堂效益，充分發(fā)揮藝術(shù)科學(xué)的魅力，才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)驗(yàn)去分辨真、善、美與假、惡、丑，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目標(biāo)。