淺談怎樣科學記憶英語單詞

學英語要循序漸進，沒有捷徑可走，要真想學到東西，就要踏踏實實走好每一步，多看，多背，多寫，多聽，英語的學習在于不斷地重復記憶。英語學習最主要的是詞匯學習。那么如何讓學生過好詞匯這一關呢？筆者從以下幾個方面展開論述。

一、學會記憶是前提

記憶包括識記、保持、再認和回憶。識記是記憶的開始和前提。識記得越牢固，回憶就越容易。學生對單詞的理解過程是分析、綜合、歸納的過程，是與舊知識發生聯系的過程，是新知識在頭腦中形成“印跡”、納入牢固記憶系統的過程。因此在詞匯教學中，教師要抓住單詞的特征，根據單詞的音形義進行分析比較，辨析歸納，學新聯舊。同時利用圖片、實物、簡筆畫、音像、情景等進行立體化教學，使文字形象化，刺激學生大腦皮層，增強記憶效果。

單詞由音、形、義三者構成，記單詞必須要“五到”，即眼到、口到、耳到、心到、手到。眼睛看著單詞、口里讀著單詞、耳朵聽著單詞、心里想著單詞、手指寫著單詞，五面俱到，記憶效果就會好。利用規律記憶單詞也是重要的方法，可有效增強記憶效果，提高記憶效率。如：

1.利用讀音規則記憶單詞

學生在拼讀單詞時，除必須掌握單標、重音外，還應了解音節的劃分以及字母、字母組合在各音節的讀音規則。如：有a/e/i/o/u+輔音字母+e 記憶 name，these，bike，those，use及與它們具有同一規律的其它單詞，因為五個元音字母在開音節發本身音，而輔音字母和輔音字母組合發相對固定的音，所以利用這一規則可以記住大量的單音節詞。

2.利用構詞法記憶單詞

（1）派生詞：即詞綴法，將前綴或后綴加在詞干上構成一個新的單詞，如 work-worker，happy-unhappy。

（2）合成法：將兩個或兩個以上的詞聯合成為合成詞，如class+room→classroom； birth+day→birthday。

（3）轉換法：即不改變詞形，把一種詞類改成另一種詞類。如ring（vt.打電話）→ring（n.電話）；kind（n.種類）→kind（adj.友好的）。

3.利用詞根、詞綴記憶單詞

它的特點是充分利用單詞的構詞規律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abile的意思“能”，就可以知道able，enable，unabile，ability，capable等都是和能力、才干有關系的。除了詞根以外，英語單詞當中還有很多詞綴包括前綴、后綴，其在單詞當中出現得非常頻繁。

二、學會復習是保證

1.及時復習

記憶的過程是同遺忘做斗爭的過程。遺忘的進程是不均勻的，起初遺忘得最快，以后漸慢，所以安排詞匯復習的時間應先密后疏。復習要點時，要趕在大量遺忘之前開始。教師要讓學生在學后當天中午、晚上就寢前、次日早自習及第三天利用10分鐘時間進行單詞復習。做到每天學習的單詞日日清，一周學的單詞周周清，當月學到的單詞月月清。每個單元結束后，教師要組織專項復習，根據單詞特征上接下聯。同時，讓學生把檢測中出現的錯誤記在“改錯本”上，訂正后帶在身邊，常查常記。

2.試圖回憶

有許多學生復習時習慣于一遍又一遍地讀，實際上這是一種少、慢、差、費的復習方法。有效的復習應多以試圖回憶為主，即在閱讀了幾遍材料以后，就掩卷而思、嘗試背誦，如此反復循環，直到記牢為止。復習時將全部練習時間的80%用來試圖回憶，20%用來通讀的效果更佳。這種方法之所以能提高復習效果，主要是充分調動了思維的積極性，增強了學習的反饋，避免了反復閱讀、平均使用力量、被動接受知識的狀況。

3.其他復習方法

（1）分類記憶法：將同一類單詞和詞組歸納在一起，如表示交通工具的ship，boat，plane，bus，jeep，train，bike，car；表示顏色的white，black，blue，brown；表示動物類的cat，dog，tiger等。

（2）聯想記憶法：如基本義聯想法。利用多義單詞的意義擴展規律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據其它詞義與基本義的聯系輕松地記憶單詞。

（3）分解記憶法：把一個單詞分成幾個單詞或部分，利用它們之間的意義進行聯想，從而達到形象記憶的效果。

（4）趣味記憶法：巧用單詞之間的共同成分，由熟悉的單詞記憶新單詞。

三、反復操練是關鍵

利用一切機會進行聽、說、讀、寫方面的訓練。

聽：除了在課堂上仔細聽講外，課外要多聽錄音廣播或者帶英語配音的電影、錄像等。

說：主動地與同學、教師用英語進行對話、交談，積極參加課內表演，參加各種英語角活動，以此鞏固學過的詞匯。

讀：讀分為朗讀和泛讀。朗讀是一種很有效的方法，人類語言是有聲語言，朗讀不但可以使語言流暢，在會說時脫口而出，而且可刺激耳神經和腦神經加強記憶，因此可以找一個僻靜的地方大聲朗讀。只有堅持天天朗讀、反復朗讀，記憶單詞才能見效。泛讀不僅是鞏固所學單詞的好方法，還可以擴大詞匯量。詞匯是在一定語言環境中出現的，人們對某個單詞生疏與否，與該詞在不同語言環境中的復現率有關，要提高單詞的復現率，不僅要靠課本，還需要通過廣泛的閱讀，多多接觸同一個單詞在不同語境中的用法。學生見識廣了，對單詞的意義和用法就掌握得更熟、更牢、更靈活、更全面。

寫：背誦和默寫是掌握語言的重要方法。書寫是視覺、聽覺、動覺的綜合活動，學生邊讀邊寫容易記住學習內容。此外，經常利用所學的單詞寫日記、小短文等，不僅能復習運用所學單詞，還可以鍛煉寫作能力。

總之，學英語好比建筑高墻，詞匯就如同磚瓦一樣，沒有足夠的原材料儲備，怎能建起高樓大廈呢？詞匯是英語學習的重中之重，掌握科學的記憶方法可以使英語學習事半功倍。