如何培養初中學生的公共意識

摘 要：公共意識是一種人們對公共領域的行為有自覺性認識的意識，每個公民都應該具備公共意識，具體表現為在公共場所能夠自覺維護公共安全，自覺遵守公共道德和秩序等。初中生處于人生觀、價值觀和世界觀形成的階段，在這一階段培養其公共意識非常重要。在學習和成長的過程中，公共意識是初中生不可缺少的品德和修養。

關鍵詞：初中生；公共意識；培養策略

隨著我國經濟和政治文化的發展，人民的生活變得日益豐富，人與人之間的交往越來越多，公共領域也在不斷擴展。隨著公共領域的不斷擴展，公共意識也不斷完善，人們逐漸開始關注個人在公共領域中表現的道德素養和行為習慣。少年強則國強，少年的發展就是國家的發展，少年是最寶貴的人力資源。初中階段是道德行為養成的重要階段，公共意識的形成應當從初中生開始抓起。

一、公共意識的概述

公共意識是公共精神的核心內容，公共意識指的是社會公民對于公共領域內的規范和準則能夠自覺遵守。公共意識是建立在社會結構和社會實踐的基礎上，以公共倫理為標準，體現公民在公共領域中的社會意識。公共意識表明的是社會共同體對于公共領域內的行為準則和規范的主觀認知，這種主觀認知能夠引導公民對公共領域內的準則和規范自覺遵守，維護公共秩序和安全。此外，公共意識不僅僅是一種主觀的態度和觀念，更是一種客觀的遵守和實踐行為。

二、初中生缺乏公共意識的現狀和原因

1.初中生缺乏公共意識的現狀

隨著經濟全球化、多元思想和信息化的發展，人們的生活水平也不斷提高，人與人之間的社會交往越來越多，公共領域不斷增多。相比公共領域的發展，人們公共意識的發展腳步慢了許多，這嚴重影響著和諧社會主義社會的構建。不同的文化和價值觀相互碰撞，這對初中生的成長來說不全是好事，在多元化的價值觀面前，初中生往往缺乏判斷，從而引起價值觀的錯位和行為方式的混亂。

初中生容易受到不良風氣的影響，公共意識淡漠，如很多初中生在公共場合亂丟垃圾、亂吐痰等。在生活中，很多初中生缺少誠信，社會責任意識不強，缺乏正義感。公共意識的淡漠將影響社會風氣，導致公共秩序紊亂，阻礙了和諧社會主義社會的構建，因此加大力度培養初中生的公共意識勢在必行。

2.初中生缺乏公共意識的主要原因

初中生處在一個以自我為中心的年齡段，自我意識膨脹，許多初中生只重視自身利益，忽視集體利益和社會利益。更有一些初中生缺乏社會責任感和公益心，表現為集體觀和榮辱觀淡漠，有極端個人主義的存在，是非觀不明確，不能掌握榮譽與恥辱、善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽的正確界限，從而導致生活行為失范和道德觀念淡漠的現象。

初中生的自控能力差、辨別是非的能力不強，價值觀和人生觀還未形成，容易受到不良風氣的影響。社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義等不良影響和誘惑，會讓初中生形成歪曲的人生觀和價值取向。社會上的不良風氣和環境嚴重影響了初中生的身心發展。學校缺乏對學生公共意識的教育，只重視培養道德教育而忽略了道德情感和行為的培養，缺乏實踐活動，學生沒有參加社區服務活動和社會實踐活動的條件和機會。

三、初中生公共意識培養的具體方法

1.加強思想政治教育

我國社會文化的發展日益多元化，使學校的思想政治教育面臨著新的挑戰。學校應從文化傳播的方式上，把握自身規律進行思想政治教育。在教育內容方面，堅持多元滲透與一元導向相結合；在教育方法方面，應采用針對性和層次性的方法；在教育策略方面，堅持開放性與民主性。

在培養初中生公共意識的過程中，應注重獨特人格的培養。在公共參與和公共責任意識方面的培養，應建立在民主、公平、公正的基礎上，初中生自己應具備獨特的見解，并能夠對自己的理論進行歸納和實踐。在公共環境意識、公共安全意識、公共秩序等方面，初中生都應養成獨立思考的習慣，培養獨立實踐的能力。公共意識的培養，能夠促進社會和諧發展，改善公共生活，是現代思想政治教育與時俱進發展的重要表現。

在思想政治的教學設計中，要重視教師和學生兩方面的安排，并及時對各種信息進行反饋，以便對教學的內容和進度進行調整和控制。在教學過程中，教師應在講解課本上的知識的同時引導學生進行互動，使學生在心理上產生與所學的知識產生共鳴，只有真正對所學知識產生認同，才能在實際生活中運用。教師對學生的了解較多，應充分利用這一點，充分發揮教師對學生的影響，把公共意識的教育滲透到學科的教育中，讓學生能夠在學習課程知識的同時養成公共意識。

2.加強校園文化建設

學校是傳播知識和文化積淀的主要社會場所，校園文化對初中生有最直接的影響和感染作用。校園文化是學校發展的靈魂，是學校形象和文明程度的展示。校園文化能夠很大程度上影響學生的人生觀和價值觀。面對新時期的新挑戰，校園文化要突出主導性的價值觀教育，不能把各種文化無取舍、無主次地羅列在一起。學校應做到對各種文化進行鑒別和取舍，構建先進且積極向上的校園文化，為初中生公共意識的養成營造良好的氛圍。

公共意識不是在狹隘的私人空間形成的，是在公共空間形成的。公共領域具有開放性，每個人的言行舉止在這里都不是隱私。公共意識就是在開放領域中形成的。在公共事務的處理過程中，可以采用協商的方式，因此開放性是公共意識中重要的組成部分。公共意識中的開放性具體表現為尊重他人的人格和合法權益，并尊重不同利益主體和利益關系的共同規則，開放性只有建立在互相尊重的基礎上才能形成。學校可通過多種多樣的校園活動調動學生的積極性，讓學生積極主動地參加校園活動，從而接受公共意識的價值觀，并將價值觀轉化成自覺的行為。

3.培養初中生積極的參與性

隨著現代經濟的快速發展，人們的物質生活水平逐漸提高，但普遍認為政治是與己無關的事，這種情況在初中生身上也有不同程度的表現。初中生要想養成良好的公共意識，必須通過不斷的社區服務等具體的形式進行實踐。公共意識的培養不能只是說教，讓學生在實踐中學習民主生活的技巧和經驗，體會相互依賴的情感，才能更好地形成公共意識。德育教育包括道德情感、道德認知、道德意志、道德行為等，很多學校的思想政治教育重視道德認識的教育而忽略養成的問題，初中生公共意識的培養要重視認知與養成性統一的原則，既要重視思想上的教育，又要重視實踐的教育。學校應積極引導學生參加社會活動，如社會調查、社區服務、公益活動等。通過積極參加社會實踐，促使初中生形成系統的公共意識。

4.家庭教育與學校教育相結合

國民的公共意識素質教育必須從青少年抓起，家庭教育的影響是不容忽視的。很多發達國家在孩子很小時就開始對孩子進行公共意識的教育，這種早期教育能夠為孩子未來的發展打下良好的基礎，對未來社會也會產生影響。所以家庭教育十分重要，家庭應配合學校為孩子營造一個良好的培養公共意識的環境，家長應以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，如在公共場合不亂丟垃圾、不隨地吐痰、乘坐公交時耐心排隊、主動給有需要的人讓座等。

四、結束語

公共意識是社會和人民生活快速發展的需要。公共領域不斷擴大，只有規范公共領域內的行為習慣，才能使公共領域內的社會交往處于和諧的狀態。初中生公共意識的培養，是社會公共意識培養的最重要的組成部分。隨著我國社會和經濟的迅速發展，生活公共領域的變化嚴重影響著人們的思想觀念和價值取向。公共意識作為一種在公共領域內必須具備的觀念，對社會主義和諧社會的構建有重要意義。初中生是祖國的未來和接班人，除了學習基本的科學知識外，還必須具備公共意識。我國對于初中生公共意識的培養還處于初級階段，需要在不斷的實踐中研究和創新。

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