初中語文教學(xué)對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)

摘 要：傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生一門心思應(yīng)付各種考試，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。如今，新課改要求初中語文教學(xué)應(yīng)全面實施新大綱、切切實實加強對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和綜合解題能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；應(yīng)用能力；初中

隨著我國素質(zhì)教育的普及和推進(jìn)，雖然一些學(xué)校也有不少改進(jìn)，但仍有些教師難以擺脫應(yīng)試教育的思想。為了改善這一局面，學(xué)校要求語文教育要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，教師要結(jié)合不同課程的不同內(nèi)容，運用創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、寫作能力、閱讀能力、口語交際能力等，以提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)效率，響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一切工作的前提，是最好的老師。學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚興趣，不僅能提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以促進(jìn)語文教學(xué)的良好開展。要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，首先要注重導(dǎo)入。在課堂上，一段優(yōu)秀的導(dǎo)語能讓學(xué)生把注意力集中在課堂上，教師要注意導(dǎo)語的新穎性和獨特性，選擇與語文教學(xué)相關(guān)的導(dǎo)語，提高學(xué)生的注意力水平。然后，教師再結(jié)合巧妙的提問調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。提問在語文教學(xué)中尤為重要，教師提問得好能調(diào)動整個課堂氣氛，所謂問題是課堂教學(xué)的靈魂就體現(xiàn)在這里。教師在教學(xué)活動開展前要做好課堂問題的設(shè)計，以取得出其不意的效果，點燃學(xué)生思維的火花。

二、以“人”為本，開展語文教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足我國對素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中要以“人”為本，這里的“人”指的是學(xué)生。意思就是說語文教學(xué)的開展，要以學(xué)生為中心，教師不能僅僅將語文課本的知識傳授給學(xué)生，要在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，采用民主的教學(xué)態(tài)度和靈活多變的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率。

如在初中語文七年級上冊第六單元《皇帝的新裝》一文的講解中，可以將學(xué)生按不同的性格特點分成幾個小組，小組之間進(jìn)行分角色朗讀并表演這節(jié)課的內(nèi)容，表演者要感情豐富、語言幽默，可以適當(dāng)改變課文內(nèi)容，但是要有寓意。然后讓學(xué)生評委進(jìn)行打分，選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳幽默獎等。最后教師提出問題，小組代表回答，總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。這樣一來，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時教師還能通過學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。所以，教師在教學(xué)中要多舉辦這樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，提高學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。

三、以應(yīng)用文為引導(dǎo)，提高學(xué)生語文應(yīng)用能力

語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個漸進(jìn)的過程，需要在潛移默化中培養(yǎng)。初中語文一般每周都會有作文課，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。在應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生全面了解應(yīng)用文寫作的整體格式、規(guī)范要點、注意事項、寫作順序等，然后再從易到難地重點進(jìn)行語文應(yīng)用訓(xùn)練，并強調(diào)學(xué)生要從現(xiàn)實出發(fā)，聯(lián)系實際，不可做過多虛構(gòu)。另外，教師要結(jié)合文言文，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，以提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作水平。

四、結(jié)合社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力

素質(zhì)教育注重“寓教于樂”，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。處于初中階段的學(xué)生，對社會生活及教育都有了初步的認(rèn)知，同時對新鮮事物充滿了好奇，所以語文教師在開展活動時要注意新穎性和學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，確保學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的積極性。要達(dá)到這種效果，教師在教學(xué)上就要突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，以語文課堂教學(xué)為中心，向生活的多個領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受不一樣的教學(xué)方法。

比如：初中語文八年級上冊《蘇州園林》疑問講解前，可以給學(xué)生布置一項課外作業(yè)，就是去自然園或者植物園觀察各類花草樹木和亭臺廊榭。教師要強調(diào)觀察時注意它們的生長習(xí)性和建筑結(jié)構(gòu)，回來后寫一篇觀后感，然后再結(jié)合《蘇州園林》的講解，比較一下它們之間的異同。學(xué)生可以在課堂上相互討論，各抒己見。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力，縮短了語文課本與實際社會生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生對不同領(lǐng)域知識的興趣，豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生主動在社會生活中探索并應(yīng)用語文知識，實現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。

總之，語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，抓住語文教學(xué)人文性的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的各種能力。教師要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言等方面改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，讓他們了解語文知識的用處，主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，從而提高語文學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師還要讓學(xué)生明白語文知識和社會生活的關(guān)聯(lián)性，使他們更好地將語文知識應(yīng)用到實際生活中，做到學(xué)以致用。

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