發揮英語課程功能 切實實施素質教育

摘 要：在英語教學中，教師要激發和培養學生學習英語的興趣，讓學生在快樂學習中提高英語素質，培養學生自學能力及初步運用英語進行交際的能力，以提高學生的文化素養與跨文化交際能力。

關鍵詞：素質教育；英語課程；興趣；預習；交際

課程標準對英語課程的性質這樣強調：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。”那么，在英語教學中怎樣實施素質教育呢？筆者認為，實施素質教育應從以下幾個方面入手：

一、激發和培養學生學習英語的興趣，讓學生在快樂學習中提高英語素質

英語教學的首要目標是激發和培養學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師。激發學生學習英語興趣的方法有很多，如唱英語歌曲、看英語電影、表演英語短劇、畫簡筆畫等，都可以激發學生的興趣。對教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的學習環境，甚至比淵博的知識更為重要。因此，教師在教學過程中要關注學生的情感，努力營造寬松和諧的教學氛圍。教師要尊重每一位學生，積極鼓勵他們進行各種嘗試，保護他們的自尊心和學習英語的積極性。尤其是對于學困生，要承認個體差異，看到他們身上的閃光點，從心里拉近和他們的距離，適當的時候還要巧妙地運用幽默的力量。記得有一次，筆者正講課，突然一個紙團打到了身上，教室里氣氛驟然緊張起來。學生都瞪大了眼睛，等待著看老師的反應。筆者故意大聲問道：“Who is it？Did you want to attack me with it？”學生笑了，扔紙團的學生也覺得不好意思。接下來的，學生精力都更加集中，尤其是那個扔紙團的后進生。

二、養成良好的預習習慣，培養學生自學能力

新課程改革要求學生由“學會變成會學”。因此英語學法指導是實施素質教育的很重要的一個方面。在學法中，課前預習是培養學生自主學習、運用英語知識的有效途徑。預習是課堂教學的準備，預習好了，學生就學得主動，更重要的是，學生可以帶著在預習中解決不了的問題，再回到課堂上和教師一起學，印象就更深刻，更能激發他們的聽課興趣。這樣，學生帶著預習時的目標和問題進行聽課，教師根據學生情況及時調整教學，教師只起到點撥、指導的作用，讓學生自己積極主動地學習，使學生的主動性得到充分體現，把課堂還給學生，使他們有充足的時間讀書、識記單詞，真正變“課堂”為“學堂”。

三、培養學生初步運用英語進行交際的能力

英語課程標準提出，英語教學的目標是使學生掌握一定的基礎知識，發展聽說讀寫的基本技能，提高初步運用英語進行交流的能力。語言知識、語言技能、語言運用三方面中，語言知識是交際能力的基礎。在課堂上，對一些關鍵句子，要注意精講多練，在練習過程中，逐漸加長句子，加多句型，使其成為一個完整的情景對話。所以，在教學中，教師要運用各種教學手段，采用錄音、錄像、投影等各種教學工具，使學生身臨其境進入角色，能準確模仿出每個情景對話，模仿標準的英語發音。對所有知識，盡可能地創設語言環境，為學生提供更多的口語訓練機會，鼓勵他們用學過的句型大膽發揮，達到學過會用、會說的效果。

四、提高學生的文化素養，培養學生的跨文化交際能力

英語課程標準提出，在外語教學中，要提高學生的文化素養，培養學生的跨文化交際能力。因此，學生要了解所學語言國家的歷史地理、風土人情、生活方式等。了解英語國家的文化，有益于加深對本國文化異同的敏感性和鑒別能力。因此，在英語教學中，教師必須注意讓學生了解各民族的文化傳統、心理狀態等差異，注重提高學生的文化素養，充分發揮課堂教學的主渠道作用，加強課堂教學中的文化教學。在進行語言教學的同時，還要講解語言所反映出的文化內容及中英文化之間的差異。如在思維方面，不同的民族以不同的文化規范認識、思考世界。通常情況下，在實際交往中，有些英美人特別是美國人，喜歡他人直呼其名，即使上下級之間、師生之間、晚輩和長輩之間也不例外，以表示雙方關系的融洽、友好和親近。這與中國文化大不相同，在中國直呼長輩姓名是大不敬的。在習俗文化方面也表現出很大的差異。打招呼時，中國人不論何時、何地都問：“你吃了嗎？”這會讓外國人迷惑，以為要請他們吃飯，甚至會讓人反感。另外，外國人的隱私意識比較強。在英美人眼中，年齡、婚姻狀況、收入等是絕對隱私，不能隨便詢問。對于這些差異，教師都要把課堂上涉及到的文化背景及差異隨即講練，逐步提高學生結合文化背景來恰當運用語言的意識。

總之，“更新教育觀念，推進素質教育”是每一個教師不可推卸的責任。作為英語教師，我們一定要抓住英語課堂這塊主陣地，在英語課程教學中，不僅要讓學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交流的能力，提高他們的英語閱讀能力，而且使他們在英語學習的過程中受到思想品德和愛國主義的教育，增進對外國文化特別是對英語國家文化的了解。在教學中，要發展學生的智力，培養學生的創新精神和實踐能力，使之掌握有效的學習策略，為可持續發展奠定基礎。