情境教學法在高職英語教學中的重要性及其應用

摘 要：當前中國迅速走向國際化，使用英語的范圍也越來越廣。而英語作為高職教育中的必修課，其重要性也與國家高職教育的培養(yǎng)理念相一致。高職學生若能具備較強的英語能力，無疑為其成為現(xiàn)代專業(yè)技術人才增強了競爭力，更有益其今后的多元化學習與發(fā)展。但目前，高職院校現(xiàn)有的英語課程教學的內(nèi)容、手段尚未充分與高職教育的職業(yè)性、技能性融合，實用性不強，導致學生學習熱情不夠、積極性不高。為彌補高職英語教學中書本與實際相脫離的問題，筆者論述情境教學法的導入對提高學生學習效率及增強英語教學效果的重要性。

關鍵詞：高職；英語教學；情境教學法

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的重要性日益突出，英語已成為各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出位置。當前中國迅速走向國際化，使用英語的范圍也越來越廣。而英語作為高職教育中的必修課，其重要性也與國家高職教育的培養(yǎng)理念相一致，即產(chǎn)、學、研相結合，培養(yǎng)以先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主，生產(chǎn)建設一線急需的高端技能性人才。高職學生若能具備較強的英語能力，無疑為其成為現(xiàn)代專業(yè)技術人才增強了競爭力，更有益其今后的多元化學習與發(fā)展。

一、高職院校英語教學存在的問題與情境教學法的引入

高職院校的英語教學一直是實現(xiàn)全方位教學目標的難點。一方面，大多數(shù)高職學生的英語基礎不佳，且本身更重視專業(yè)技術課程，對英語的學習熱情不高。另一方面，較許多發(fā)達國家而言，我國高等職業(yè)教育發(fā)展起步晚，英語教學系統(tǒng)還不完善，現(xiàn)有的英語教學課程的教學內(nèi)容、教學手段尚未充分與高職教育的職業(yè)性、技能性融合，實用性不強，導致學生忽視對英語的學習。為了解決高職英語教學中書本與實際相脫離的問題，需要在課堂中引入情境教學法，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣，消除其因為缺乏語言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，使之發(fā)揮學習的主動性，提高學習效果，增強英語教學的實用性和有效性。

二、情境教學法的應用策略

情境教學法是指在教學過程中設置一些真實性和準確性的情境學習和使用知識。教師有目的地引入和創(chuàng)設模擬生活、工作的場景，具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性的表達交流。這種練習方法，有接近實際的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑生動的交際性練習，能增強學生的參與性及師生間的互動，活躍課堂氣氛，寓教于樂。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”對于高職英語教學而言，最為有效的情境教學策略主要為通過游戲手段和多媒體創(chuàng)設直觀情境，達到教學目的。

第一，在英語教學中巧妙運用游戲，能使學生達到樂、學、練的結合，充分發(fā)揮思維與想象的能力。高職學生最怕的就是開口說英語，可一旦引入游戲，便可幫助學生在不知不覺中克服膽怯心理，得到練習的機會。課堂游戲應是一個有序的控制過程，不能一味追求趣味性，忽略教學目標。從訓練的角度來看，游戲的參與性越強、涉及面越廣，越有利于激發(fā)學生的學習欲望。

例如：英語課堂上的分角色表演是將知識轉化為能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以模擬一個生活場景，圍繞教學內(nèi)容給出句型和相關詞匯，請學生分別扮演不同的角色，讓學生充分發(fā)揮想象力，分組編寫對話再進行課堂表演，由被動地思考變?yōu)榉e極主動地思考，這不僅能將理論與實際相結合，還能通過反復聽說的操練，幫助學生增強對學習內(nèi)容的記憶。

第二，多媒體設備因其信息存貯量大、處理迅速，也是提高教學效果的重要手段。教師制作多媒體課件，把書本上的內(nèi)容通過聲音、文字、圖片、動畫等形式呈現(xiàn)出來，不僅生動形象，而且能進行多層次、多角度的操練。在此過程中，節(jié)省了大量的板書時間，在有限的時間里直觀而豐富地演示了教學內(nèi)容，還可以根據(jù)學生的學習情況控制演示速度或?qū)﹄y點、重點進行反復而多方位的講解，幫助學生鞏固知識。多媒體教學手段的推廣，使聽力材料的來源不再單一。原版的英語新聞及影視作品，可以創(chuàng)造真實的語境，通過有趣的情節(jié)和真實的語境，提高學生的學習效率。

綜上所述，將情境教學法引入高職英語課堂教學是極為重要的，能夠讓英語學習與現(xiàn)實生活結合起來，調(diào)動學生學習英語的興趣，從而使書本上的內(nèi)容變得輕松有趣，讓學生在一個真實的語境中逐漸完成英語的學習和應用。

參考文獻：

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