表演教學與觀察生活練習

摘 要：通過觀察生活練習可以加強學生的模仿能力和感受能力，在捕捉人物形象的過程中為學生將來塑造各種人物形象打下基礎。

關(guān)鍵詞：表演教學；觀察生活練習；模仿

在學校的日常教學中，教師所面對的學生多為20歲左右的年輕人，而非劇團的專業(yè)演員。作為從高中走入大學的年輕人，他們之前的生活多為三點一線，經(jīng)歷單純，缺乏人生閱歷和生活經(jīng)驗。因而在構(gòu)思小品的時候存在缺少素材、構(gòu)思難，或者由于生活經(jīng)歷單純，憑空想象出的作品存在缺少行動、人物形象模糊以及缺乏生活邏輯等問題。

在初入課堂的時候，很多表演教師都教導學生“學演戲先學做人”。德與藝要兼顧修煉，兩者相輔相成最終才能雙馨。對于學做人，我們其實可以有兩種理解：第一種是道德品質(zhì)上的做“人”，而另一種則是生理意義上的人。英國導演休·莫里森在《表演技巧》中提出探索表演藝術(shù)和技巧首先是學做人，即發(fā)展和增進理解力、知識能力、洞察力和想象力……莫里森在此所言的“人”，即指的是普遍意義的人類。通過對各種社會生活和形形色色人物的觀察模仿，可以很好地幫助學生由淺而深地理解不同的人以及他們的世界觀，有利于學生跳出自己的狹窄體驗，感受更為廣泛的性格、行為、語言、情境，增強自身的創(chuàng)作能力。

生活是最好的老師，生活也是藝術(shù)創(chuàng)作最好的源泉。通過深入觀察生活，演員可以在獲得大量的創(chuàng)作靈感的同時通過間接體驗收獲生活經(jīng)驗，從而感悟生活，再由淺及深地從中捕捉和提煉出可以運用在創(chuàng)作中的生活素材。觀察生活練習可以加強學生的模仿能力和感受能力，在捕捉人物形象的過程中為學生將來塑造各種人物形象打下基礎。

那么，應該怎樣對生活進行觀察呢？首先要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于記憶的頭腦。并不是所有的生活素材都可以加以利用，也不會在我們需要的時候自己跳出來。學習表演，要養(yǎng)成習慣，隨時留心身邊的人和事。然后再對自己感興趣的人和事進行認真深入的觀察，并在觀察中試著看破表面現(xiàn)象，尋找出生活的本質(zhì)，慢慢觀察生活，養(yǎng)成一種良好的職業(yè)習慣。

在觀察的時候應該由淺入深，由表及里。從觀察對象的外貌特征入手，仔細觀察人物的發(fā)型、樣貌，捕捉此人在身體上的特點。然后觀察人物的著裝舉止，對此人的性格做出基本的判斷。一個人的衣著可以體現(xiàn)出他的職業(yè)、地位、興趣愛好、受教育程度以及一些性格上的基本特征。比如：一個受過良好教育且經(jīng)濟條件比較優(yōu)越的人，著裝會更加得體，穿得俗氣、暴露的人可能文化程度不高，喜愛艷麗夸張色彩的人可能性格比較張揚。再如：同樣是穿著普通的衣服，一個人的衣服是皺皺巴巴，領口還沾有污漬。而另外一人，雖然袖口都穿得有些起毛邊，但是衣服整潔，熨燙得筆挺。我們馬上可以判斷出前者生活狀況可能不是很如意，并且性格馬虎，不修邊幅，不拘小節(jié)。后者雖然可能處在同等的生活境遇，但是個重視禮儀小節(jié)、好面子的人。同時被觀察者有沒有拿著或帶著什么裝飾物品以及其對待物品的態(tài)度也值得我們好好研究。這些細節(jié)對人物身份的區(qū)分是很重要的。

人物身份不同，行為姿態(tài)也各不相同，被觀察者的坐姿、站姿、走動時的姿態(tài)特點要仔細記住揣摩。人物的姿態(tài)是捕捉人物外部形態(tài)特征的要點，通過人物的行為舉止，通?？梢钥闯鲞@個人過去的一些職業(yè)經(jīng)歷或生活經(jīng)歷在其身上留下的影子。

在觀察生活練習中，缺少不了生動的生活場景，這里面包含了幾個要點，語言、關(guān)系和情境。不同的年齡、民族、文化修養(yǎng)決定了一個人的談吐，是什么人就會使用什么樣的措辭、口頭語，語言一定是具備很強個性色彩的。我們在創(chuàng)作時不能生編亂造，要把生動的、符合人物的語言加進去，作品才會具備神采。我們所說的觀察生活練習，與觀察人物練習要有所區(qū)分。練習本身要具備特殊的規(guī)定情境，符合生活的邏輯并相對完整，要在其中組織出一定的矛盾沖突，人物形象鮮明，具有行動性，然后根據(jù)人物關(guān)系的不同去組織行動。人物間的相互關(guān)系是十分微妙和復雜的，由他們各自在社會上和生活中所處的不同地位所決定。面對同樣的矛盾，普通同事、上下級關(guān)系、朋友關(guān)系和戀人關(guān)系在處理的時候會截然不同。這就關(guān)系到我們平時所說的行動要素中的“怎么做”。人物關(guān)系不同，人物對待矛盾的態(tài)度就不同。人物性格不同，人物處理問題時的方式也不同。這個階段的積累能很好地幫助學生豐富創(chuàng)造人物形象時的表現(xiàn)手段。另外，我們的人物不是生活在真空狀態(tài)之中的。對人物所處的壞境與規(guī)定情境一定要善加利用，才能更好地體現(xiàn)出生活原汁原味的魅力。切記合格的觀察生活練習一定不能胡編亂造，而是對真實的生活產(chǎn)生適當、合理的想象，組織的矛盾沖突合理，行動積極明確，人物形象鮮明，并且故事相對完整。觀察生活一定有一個持續(xù)的過程。要與被觀察對象多接觸，找機會和被觀察者談談話，甚至做朋友，深入了解其生活及過去。觀察之時“勤”之一字要記牢，多動腿、多動眼、多動腦。

觀察生活練習對培養(yǎng)學生的觀察力、模仿力、感受力、想象力、理解力以及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力都大有益處，特別是對學生缺乏生活經(jīng)歷導致的創(chuàng)作困難很有幫助。雖然觀察生活練習是一種從外部入手的訓練，但在教學時教師仍要堅持好基本原則，表演要由內(nèi)而外而非由外而內(nèi)。練習重點不在于故事的巧妙構(gòu)思和結(jié)構(gòu)完整，應該側(cè)重于對各種不同人物形象和性格的捕捉，側(cè)重于對不同生活環(huán)境和生活眾生相的描繪。

參考文獻：

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