在高分子教學中密切聯系生活

摘 要：今天，高分子已經深入到日常生活的各個角落，人們的生活已經離不開高分子。由于高分子的廣泛應用，在高分子化學教學中密切聯系社會生活，可以激發學生的學習興趣，有助于學生掌握高分子的基本知識，有利于培養學生關心社會的責任心和主動思考的研究能力。

關鍵詞：高分子化學；教學方法；社會生活

隨著高分子理論的飛速發展，今天，高分子已經成為了包括高分子化學、高分子物理和高分子工程的綜合學科，并逐漸步入核心科學。而以橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑等為代表的高分子材料已經深入到日常生活的各個方面。從材料角度來說，人類已經告別了鋼鐵時代進入了合成高分子時代。然而，目前許多學校使用的高分子化學教材，在基礎理論方面的介紹非常系統、深入，但在高分子的應用和日常生活的聯系方面相對弱一些。在高分子教學過程中，如果一味地講授理論知識，往往會枯燥無味，學生容易失去興趣，教學效果不理想。實踐證明，在高分子化學教學過程中，結合高分子的特點，多聯系生活和應用，特別是聯系新聞時事有著較好的作用。不僅可以提高學生的學習興趣，還能在學生素質的培養等方面取得良好的效果。

一、認識身邊的高分子，了解背后的故事

我們身邊四處可見各種高分子材料，在教學過程中聯系生活，一方面可以讓學生了解這些材料是由那種高分子材料構成，如看到保鮮膜知道是聚乙烯，看到一次性飯盒知道是發泡聚苯乙烯等，掌握一些基本的生活技能。另一方面，有些材料也可以很好地引出課程內容。比如女生都非常熟悉的尼龍襪就是縮聚反應的典型代表，“像蛛絲一樣細，像鋼絲一樣強，像絹絲一樣美”是給尼龍的美譽。尼龍襪全美首發時，每人限購一雙，500萬雙當天售罄。這種有魔力的商品是如何制造出來的？這就引發了學生的興趣，不僅讓學生了解了尼龍的歷史故事，還可以更好地引出縮聚反應的有關內容。

二、透過現象，揭示背后的機理

有些簡單的生活現象或生活用品，背后也可能有著有趣的故事。比如呼啦圈曾經在低壓聚乙烯的初始階段扮演著救星的角色。配位聚合生產聚乙烯從根本上改變了聚乙烯的制備工藝，但得到的低壓聚乙烯抗撕裂性能不好，使用性差，一時產品囤積如山。幸好用低壓聚乙烯制備的呼啦圈在青少年中大流行，這才讓低壓聚乙烯渡過了難關。低壓聚乙烯抗撕裂性的缺點和它配位聚合的機理密切相關。配位聚合得到的是線性結構，分子間作用力弱，了解這樣的機理后，人們又想辦法對其制備工藝進行改進。

三、了解歷史，增強民族自豪感

滌綸是最常見的一種聚酯纖維。單單講滌綸，學生往往沒有什么反應。當說到它就是大名鼎鼎的的確良時，學生立馬有一種親切感。實際上，的確良從一個側面反映了我國社會和高分子的發展情況。20世紀70年代，國人的穿著單一灰暗，的確良的出現造成了巨大的視覺沖擊。的確良衣服是身份的象征。今天，我國滌綸的產量已經占到了世界產量的60%。

四、密切結合時事

在高分子化學教學中，應當密切結合社會熱點，關注民生問題，培養學生的社會責任心。比如自由基聚合中常用的引發劑過氧化苯甲酰（BPO），如果只介紹它的分解機理，學生的印象也僅限于此。實際上，它可能就在我們身邊，如曾用作面粉增白劑，現已被禁制繼續加入。BPO用作增白劑及被禁制的原因，與其引發機理密切相關。

密切結合時事，也可以幫助學生了解高分子的發展方向。如當前我們國家面臨著一個嚴重的問題：由于大量的廢棄塑料難以降解造成嚴重的白色污染。在教學過程中，一方面我們要呼吁高分子不是造成白色污染的主要原因，美日歐等國家由于健全的垃圾分類和回收制度，白色污染非常輕。學生在日常生活中也要養成良好的生活習慣，為環境保護作貢獻。另一方面，從高分子化學角度出發，合成真正可以生物降解的高分子材料也是當前研究的一個重要方向。

在講解聚合物的可燃性和阻燃性時，可結合2010年上海市靜安區“11.15”特別重大火災。當時大樓在實施施工改造中，建筑外表搭滿了腳手架，包圍著大量易燃物品，如尼龍網、聚氨酯泡沫等。當遇到明火時，火勢迅速蔓延并造成慘痛的人員傷亡。對于這樣一起嚴重的安全事故，各方面都需要反思。從高分子角度來說，這種可燃聚合物材料用在建筑的外包裝是否合適？如何實現高分子良好的阻燃性能？同時，教師在講解過程，要考慮到我國安全教育的不足，特別介紹高樓防火以增強學生的安全意識，并鼓勵他們今后在這個領域作出貢獻。

如上所述，高分子已經成為生活的一部分，人們的生活已經離不開高分子。在高分子化學教學過程中，通過各種案例密切聯系社會生活，可以取得良好的教學效果，并有助于培養學生社會的責任心、思考能力和研究能力。

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