加強學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站建設(shè)，助推大學(xué)生健康成長

近年，隨著高校大學(xué)生人數(shù)增加，大學(xué)生心理問題凸顯，但高校心理健康教育機構(gòu)能夠提供的心理咨詢服務(wù)有限，心理健康教育覆蓋面較窄，如何將心理健康教育覆蓋到每一個學(xué)生成為大學(xué)生心理健康教育的一個難題。河南師范大學(xué)不斷探索創(chuàng)新，將工作重心下移，充分發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，積極探索學(xué)院二級心理輔導(dǎo)工作站建設(shè)，充分發(fā)動心理委員、宿舍長、學(xué)生社團等同輩團體力量，助推大學(xué)生健康成長。

一、創(chuàng)新機制，積極構(gòu)建學(xué)院心理健康教育平臺

1.開展輔導(dǎo)員心理咨詢師認證培訓(xùn)，為學(xué)院心理健康教育提供專業(yè)支撐

學(xué)院心理健康教育工作的主體是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員首先要具備心理健康教育的理論知識和操作技能。學(xué)校制定輔導(dǎo)員心理咨詢師認證培訓(xùn)計劃，組織輔導(dǎo)員認真系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識和心理咨詢技能，并參加心理咨詢師認證考試，持證上崗；邀請全國知名專家來校開展大學(xué)生心理健康教育、心理危機干預(yù)等方面的專題培訓(xùn)；定期組織輔導(dǎo)員沙龍和案例督導(dǎo)會議，總結(jié)工作得失、分享心得體會、提高咨詢水平。

2.建立學(xué)院二級心理輔導(dǎo)工作站，為學(xué)院開展心理健康教育搭建平臺

學(xué)院開展心理健康教育工作必須有獨立的空間，學(xué)校出臺政策，鼓勵有條件的學(xué)院建立二級心理輔導(dǎo)工作站，要求有專門的場地、人員、制度和特色，并對其工作進行指導(dǎo)和評估。二級心理輔導(dǎo)工作站可以對前來求助的學(xué)生提供輔導(dǎo)幫助，可以主動約談一些突遇重大生活事件者，可以結(jié)合實際開展一些主題心理健康教育活動，一些學(xué)院心理輔導(dǎo)工作站成了學(xué)生心靈成長的港灣。

3.建立“輔導(dǎo)員——心理服務(wù)委員——宿舍長”的工作體系，全面把握學(xué)生心理動態(tài)

班級和宿舍是學(xué)生最主要的生活場所，也是了解學(xué)生信息的主要渠道。學(xué)校在每個班級設(shè)立心理服務(wù)委員，把宿舍長定為每個宿舍的心理服務(wù)人員，全方位了解學(xué)生信息；編印《心理服務(wù)委員工作手冊》，通過經(jīng)驗交流會、業(yè)務(wù)培訓(xùn)輔導(dǎo)、聽講座、感受心理咨詢等形式提高心理服務(wù)委員和宿舍長工作能力，引導(dǎo)其積極有效開展工作；自編心理委員工作情況調(diào)查表，對其工作態(tài)度、工作技能、工作效果、自我評價等進行全面評估，以評促改、以評促建。

4.加強學(xué)院心理健康教育工作評估督導(dǎo)，逐步形成輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的特色增長點

一是將心理健康教育工作納入學(xué)院學(xué)生工作考評，將心理健康技能納入輔導(dǎo)員技能大賽，激勵學(xué)院將心理健康教育工作落到實處；二是將心理健康教育工作作為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的新增長點，鼓勵輔導(dǎo)員選擇特定心理問題深入研究，成為該方面問題的行家里手。

二、明確目標，充分發(fā)揮學(xué)院心理健康教育優(yōu)勢

1.堅持學(xué)生心理健康總體狀況每月一報，學(xué)院主動掌握學(xué)生心理健康總體狀況

學(xué)校實施了學(xué)生心理健康總體狀況月報制度，要求學(xué)院每月月末總結(jié)本月心理健康教育工作得失利弊，了解學(xué)院學(xué)生本月心理健康狀況及影響因素，摸清心理異常學(xué)生的基本情況，制定干預(yù)措施，并進行效果評估，贏得工作上的主動性。

2.堅持特定學(xué)生心理健康狀況每周一報，學(xué)院切實幫助有嚴重心理問題的學(xué)生健康成長

影響學(xué)生個體心理狀況的因素多元而復(fù)雜。對于有嚴重心理問題的學(xué)生，學(xué)院要求科學(xué)評估其心理健康狀況、分析影響因素，制定輔導(dǎo)方案；每周定期深度訪談，評估其發(fā)展變化，了解新情況和新問題，調(diào)整干預(yù)措施；主動與家長、宿舍好友協(xié)商，制定成長方案，構(gòu)建積極的社會支持體系，形成工作合力；將學(xué)生情況及時報送學(xué)校心理健康教育中心，商談工作中的疑點難點，群策群力，保證效果。

3.堅持主動約談突遇重大生活事件學(xué)生，增強學(xué)院對心理危機事件的預(yù)防應(yīng)對能力

重大生活事件是學(xué)生的主要壓力源，也是心理危機的主要誘因。學(xué)院為每名大學(xué)生建立心理檔案，了解其家庭狀況和成長經(jīng)歷，分析影響其心理發(fā)展的生活事件，制定個性化成長方案；主動約談一些人際交往不良以及突遇學(xué)業(yè)失敗、失戀、家庭變故等重大生活事件者，引導(dǎo)其合理歸因，順利解決問題，將挫折變?yōu)槌砷L的契機；學(xué)院制定突發(fā)事件應(yīng)急辦法，及時有效應(yīng)對學(xué)生遇到的突發(fā)危機事件，預(yù)防惡性心理事件發(fā)生。

4.堅持開展心理健康教育特色項目培育，學(xué)院積極開展發(fā)展性心理健康教育活動

學(xué)校鼓勵學(xué)院結(jié)合實際情況，開展一些主題鮮明、形式活潑、針對性強、參與度大的特色活動，形成規(guī)模效應(yīng)，擴大覆蓋面；在規(guī)模化基礎(chǔ)上進一步整合梳理，實現(xiàn)項目化，要求心理健康教育活動事前要有調(diào)查、有預(yù)算、有策劃，事中要有內(nèi)容、有形式、有深度，事后要有總結(jié)、有評估、有跟蹤，確保每一項活動都發(fā)揮最大的教育效益；在項目化基礎(chǔ)上進一步凝聚特色，實現(xiàn)品牌化，要求開展一個活動要做到理念精深、認識精準、內(nèi)容精致、環(huán)節(jié)精細、團隊精干，在宏觀上追求高格調(diào)，在細微處體現(xiàn)真功夫，在效果上抓住實收益，每一步驟以“精”為標志嚴格要求，真正抓住學(xué)生的心、打動學(xué)生的情、改變學(xué)生的識、磨礪學(xué)生的意，實現(xiàn)教育目的。

5.堅持開發(fā)心理講座和團體心理咨詢資源庫，學(xué)院分層次、分階段地針對大學(xué)生相應(yīng)問題進行集中輔導(dǎo)

學(xué)校針對大一學(xué)生開展了“分水嶺——學(xué)生心理健康教育系列講座”“為成長助跑——學(xué)生心理教育系列講座”，引導(dǎo)他們更快融入大學(xué)生活。對于大二學(xué)生，舉行“大學(xué)戀愛是必修還是選修”主題講座、“幸福魔方——揭開異性交往的面紗”系列講座，幫助他們建立自我同一感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀、價值觀。對于大三學(xué)生，通過“我們的選擇——考研還是就業(yè)”專題講座，使其根據(jù)自身實際情況科學(xué)規(guī)劃未來。對于大四學(xué)生，通過開展“步入社會前的心理準備”系列講座，提高其進入社會的心理適應(yīng)能力。

三、科學(xué)評估，不斷提升學(xué)院心理健康教育效果

將心理健康教育重心下移學(xué)院，是加強和改進大學(xué)生心理健康教育的新嘗試，效果突出但生態(tài)要求高，前景廣闊但實施難度大，對其進行科學(xué)評估、總結(jié)反思，有助于不斷提高其實際效果。

1.效果突出、前景廣闊

學(xué)院心理健康教育機制的創(chuàng)立歷經(jīng)建構(gòu)骨架、搭建平臺、充實內(nèi)容、全面提高等階段，取得了顯著效果，逐步實現(xiàn)了開展有平臺、實施有依托、效果有保證的生動局面。目前，有63名政工干部取得了心理咨詢師資格證書，教師的心理健康教育技能顯著提高，工作水平顯著提升；建立了學(xué)校——學(xué)院——班級——宿舍的心理健康教育體系；每年成立40個左右團體輔導(dǎo)小組，參加活動學(xué)生近1200人；輔導(dǎo)員開展心理健康教育的主動性大大提高。

2.生態(tài)要求高、實施困難多

學(xué)院心理健康教育的實施對學(xué)校的心理健康教育生態(tài)環(huán)境有著較高要求，在實施過程中也會遇到各種各樣的困難，在工作推進中抓住一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康意識是工作得以展開的前提，制度化、體系化、專業(yè)化是學(xué)院心理健康教育機制建設(shè)的重點，宿舍是學(xué)院心理健康教育工作的重要抓手。

學(xué)校心理健康教育工作本著以學(xué)生為中心的原則，充分發(fā)掘和利用學(xué)院優(yōu)勢資源，整合學(xué)生同輩團體力量，調(diào)動更廣大的學(xué)生關(guān)注心理健康、重視心理發(fā)展，已形成了參與性強、參與面廣、參與度深的良好的心理健康工作局面，河南師范大學(xué)將繼續(xù)著眼于特色工作的培育，以使心理健康教育工作更深入、更有效。

責編：曉 成