讓學生走進有創意的美術欣賞課

新課程改革在全國如火如荼地展開著，它區別于傳統的美術教育思想的顯著特點是不再孤立地強調美術的概念，而是突出綜合，倡導創新精神。新課程標準打破了傳統的美術教學的知識框架，從全新的角度，賦予了新教材很多新的學習方式和先進的教育理念，同時也對教師提出了更高的要求。美術教師作為課堂的組織和管理者，在新的課程改革教學活動中，如何才能上好美術欣賞課，并讓學生喜歡上美術欣賞課？這是值得教師深思和探討的問題。

藝術欣賞課是職業中學美術教育中的一門課程，是為了加強學生的素質教育、提高學生的藝術修養而開設的，它在培養學生審美能力和強化學生美術素質上，有著不容忽視的作用，在培養學生創新精神的過程中同樣具有重要的地位和作用，它融合傳授知識、培養能力、提高素質為一體。

作為一名職業學校的教師，在實際教學中面對的學生一直都被外界視為“問題學生”和“壞學生”，學生各方面的文化基礎和藝術修養都比較欠缺，如何讓他們能夠愛上美術欣賞課確實是有著一定的難度和挑戰。

回想和反思我以前的美術課堂教學：課本+黑板+掛圖+實物幾乎就是美術欣賞課的代名詞。這樣的教學方式所帶來的結果往往是學生對所學的欣賞課知識不感興趣，難以消化，上課不專心，并覺得枯燥無味，而我在上課的時候也感覺很無奈，當我很用心地把自己精心設計的美術課件和掛圖有條不紊地實施，以期達到“行云流水”的效果時，發現學生偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；……