如何在中職語文教學中培養學生的職業能力

【摘 要】當前在我國的教育體系中，職業類教育顯得尤為重要，特別是以中職類院校為代表，成為我國教育體系中不可或缺的組成部分。職業類院校中雖然以職業教育為主，但是綜合知識能力對于他們同樣重要，其中，語文教學水平的高低對于中職類院校學生的職業能力具有顯著的影響。

【關鍵詞】中職類院校 語文教學 職業能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0182-01

職業類院校中的學生群體是比較特殊的，是那些即將進入社會，即將成為社會人的學生，他們會在受到專業的職業教育之后進入到社會中成為職業人，并且會在以后的人生道路中面臨著諸多的選擇。隨著社會進一步發展，諸多用人單位對于人才的需求呈現出多樣化的趨勢，并且其中部分企業對于職業類人才的競爭在其需求上也十分激烈。并且當代大多數企業對于人才的要求也十分嚴格，不僅要求具有一定的職業資質，即學歷、證書等，更加關注求職者的個人能力，特別是求職者的綜合能力以及合作精神、個人心態甚至語言表達等諸多方面。可以看出，對于中職類院校的教育而言應當立足于職業類教育同綜合教育相結合，兩者協調均衡發展的基礎之上，不僅要使學生能學到更多的專業技能，同時還應當注重其個人綜合素養的培養，而語文學科作為人文性質最為濃厚的學科對于塑造學生良好個人素養具有十分重要的作用。這就要求中職類院校中的語文教師應當在深入開展語文教學的基礎上切實考慮到中職類學生的特殊性質，不僅使學生能掌握一定的人文知識，同時更能在相關課程的學習中形成健全的人格素養，從而充分發揮出語文學科為學生專業發展而服務的重要作用。

一 職業能力的概述

所謂的職業能力主要是包含兩個方面，一方面是學生的基本職業能力；另一方面是指學生的綜合職業能力，同時廣義的職業能力同樣涵蓋了當前社會上不可或缺的職業道德素養。總的來說，職業能力對于一個人的發展具有決定性的作用，職業能力正是人得以生存的技術基礎與保障。一個人能力水平的高低正是對于其職業能力水平高低的間接反映。職業能力是影響學生未來人生成敗的重要因素，而中職類教育的基本目的就是為社會中的廣大用人單位培育高技能人才，提升學生的職業能力，使其獲得良好的發展。

二 實現中職類學生職業能力有效提升的途徑

1.提高學生的語用技能

中職類院校中開設語文課程主要目的就是學生能使自身的閱讀能力與口語的表達能力有所提升。因此，中職類教師要想真正提升學生的語文素養就應充分利用有限的課堂學習時間采用多種訓練方式實現學生語用技能的提升。對于那些在語言表達以及社會交際方面有所欠缺的學生應當充分予以鼓勵，通過心理暗示的方法使其逐漸消除恐懼心理，使學生投入到語用技能訓練的環節中去。教師對于每一個學生都應當嚴格要求，切實抓好學生的表達能力與語言邏輯能力環節，鼓勵學生上課大膽發言討論，也可以用辯論賽的形式在課文教授的同時穿插進行，使學生在相對輕松的學習環境中提升自身的能力。

2.提高學生的應用文寫作水平

筆者發現當前中職類院校中有相當一部分的學生其應用文體的寫作能力十分薄弱，這對學生在將來的發展十分不利。因此，在中職類院校中開設語文課程同樣也是為了提升學生的應用文體寫作能力，這也是中職類院校中語文教學的重要任務之一。當前，中職類院校中的學生所需要掌握一些常用文體，語文教師應當根據學生的學習現狀因時制宜，切實制定出適合學生學習的計劃，提升學生的應用文寫作能力為目標，從而為將來走向社會奠定基礎。

3.堅持以學生職業需求為教學導向

學生是學習的主體，而教師只是課堂的引導者，對于中職類語文教學而言同樣是如此，所有中職類院校的教師都應當秉承學生為主體的教學宗旨，根據不同專業學生的學習需求制定與之相適應的學習方案。

4.注重提高學生的人文精神

一個人綜合能力的高低不僅僅取決于其專業技能的高低，同時也同個人的人格情操也是密不可分的，可以說，高尚的情操與完善的人格同樣是一個人具有較高綜合能力的重要體現。作為中職類院校中的語文教師應充分利用語文學科的優勢，在相關人文課程的學習過程中展開對于學生的德育與人文教育，從而切實提高學生的人文素養與職業能力。學生只有在人文主題較濃厚的課文中展開自我的人格教育才能做到事半功倍，在潛移默化中提升自我素養。

5.大力強化學生的綜合職業素養

單純通過課堂形式提升學生的職業素養顯然是不現實的，也是相對比較乏味的。中職類院校語文教學中提升學生綜合能力的另外一個途徑就是通過課外活動來實現，語文教師通過鼓勵學生廣泛參與到課外活動中去，從而鍛煉了學生的心態與技能，加強與社會的聯系，從而為將來踏入社會奠定基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕