新形勢下職業學校的美術教學技巧

【摘 要】在職業教育蓬勃發展的今天，作為一名職業技術學校的美術教師，需要不斷地探索和更新教育理念，把握時代氣血，把新課程理念轉化為課堂行為，因地制宜地開發符合職業美術教育的教學資源，建構有特色的美術課程，讓職業學校的美術教育充滿生機與活力，課堂教學更加豐富多彩，成為真正的高效美術課堂教學。本文筆者結合自己多年的教學經驗，針對當前職業學校的美術教育存在的問題提出幾點看法，通過提高課堂的教學效率來提升職業學校學生們的鑒賞能力和綜合素質。

【關鍵詞】職業學校 美術教育 興趣 技巧

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0179-01

一 講究課堂導入藝術，激發學生的學習興趣

在新課的教學設計中，根據學生好奇心強的心理特征，精心設計導入環節，創設適合學生情感思維發展的情境，讓學生的思維和情感在良好的情境帶動下發展和延伸。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要開啟學生的興趣，充分調動學生的主動性和積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為“樂之者”。大量的教學實踐表明，只要學生感興趣的知識，學生就會發自內心的自主學習。因此，美術課開始就應不失時機地誘發學生進入角色，往往能在第一時間抓住學生的心，讓學生的思維迅速集中到課堂中，從而達到好的教學效果。這個環節抓好了，就會取得良好的學習效果。如美術課中，我把平時所畫的一些速寫展示給學生，學生用羨慕和敬佩的目光看著我的畫，不禁發出由衷的贊嘆：“畫得真好啊！”“哇！真漂亮！”“怎么畫的？”此時的學生，最想了解的是這些畫是怎樣畫出來的呢？有學生迫不及待地問：“老師，這是怎么畫的，快教我們畫畫。”接下來，我拿出鉛筆在紙上快速地畫了一個自己的卡通形象，這時候，全班鴉雀無聲，學生伸長脖子，高度地集中在教師的示范動作上，不由自主地發出贊嘆：“太有意思了！”這樣，大家都已經躍躍欲試，想自己一試身手。在老師的簡單示范下，學生都不自覺地開始在紙上畫起來，而且是那樣地認真和投入。學生的學習興趣被激發出來了，積極、主動地參與到課堂的教學互動中。課堂導入取得了意想不到的效果，為完成一堂高質量的美術教學課打下了良好的基礎。

二 精心拓展美術第二課堂

職業學校的學生課業負擔較重，學生也覺得自己長期處于緊張的學習狀態中。因此，經常組織學生參觀美術展覽、美術知識講座，美術、書法比賽，學生美術作品展、班級校報評比、個人手抄報比賽等活動，在美術課外活動中如何讓學生放松心情、陶冶情操就顯得尤為重要。美術課的活動內容廣泛、形式多樣，要讓學生能在自由的空間中進行各種美術活動，從而有利于學生在活動實踐中增長自己的才智，豐富學生的精神生活，發展學生思維力、想象力和動手能力，有利培養學生審美能力，陶冶高尚情操。在課程內容安排時，我們做了一些調整，根據本地本校實際，適當增加鄉土教材及地方特色的教材，使學生對家鄉增進了解，培養他們熱愛家鄉的情感，并使他們學會結合生活，聯系實際。有條件的學校，還可以增設了野外寫生、電腦美術等課程。例如我所在的地區有被譽為“東方古城堡”“世界建筑奇葩”，“世界上獨一無二的、神話般的山區建筑模式”的福建土樓。2011年2月20日，中國美術家協會福建創作中心與南靖縣人民政府合作創建福建土樓·南靖客家土樓寫生基地的簽約儀式，標志著“藝術實踐基地”和中國美術家協會福建土樓“寫生基地”正式成立。我時常帶領學生去土樓寫生，一方面加強學生的寫生技巧，一方面豐富學生的學習生活。不僅讓學生們領略到客家土樓的神奇壯美，為學生寫生采風、交流創作、展覽研究提供廣闊的發展空間和交流平臺。通過寫生教學的熏陶和培養，使學生更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使學生在學習、認識、表現客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。因此，精心拓展美術第二課堂，讓學生在課堂上不受拘束，可以自由馳騁想象，調動了學生的創作積極性，提高了課堂教學效率，激發了學生對美術學習的濃厚興趣。

三 利用多媒體技術，改善教學環境

美術課是以審美教育為基礎，利用多媒體把豐富的色彩、有趣的動畫效果、生動的故事情節以及優美的音樂展示給學生，有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習創作的欲望，開發學生的潛能，培養創新意識。如我在課堂上用多媒體把《清明上河圖》展示給學生，《清明上河圖》的中心是由一座虹形大橋和橋頭大街的街面組成。粗粗一看，人頭攢動，雜亂無章；細細一瞧，都是不同行業的人，從事著各種活動。大橋西側有一些攤販和許多游客，貨攤上擺有刀、剪、雜貨。有賣茶水的，有看相算命的，有坐轎的，有騎馬的，有挑擔的，有趕毛驢運貨的，有推獨輪車的……《清明上河圖》將汴河上繁忙、緊張的運輸場面，描繪得栩栩如生，更增添了畫作的生活氣息。利用多媒體伴以優美的鋼琴旋律，超越時空，聲像結合，使學生感受到線條、音樂、光影、色彩、動感等有機組合起來，喚起豐富的想象，猶如身臨其境，使學生認識到中國畫在唐、宋時期講究寫實，畫法細膩工整，從而開闊眼界、增長知識、陶冶情操，增強民族自豪感。

總之，教無定法，只有不斷地探索，結合職業學校的特點，充分利用現有的教學資源，開展豐富多彩的美術活動，激發學生的學習興趣，筆者相信職業教育的美術教學一定會蓬勃發展，培養出一批優秀的人才。

〔責任編輯：林勁〕