淺析中職學校的班主任工作

【摘 要】班主任開展班級工作不僅要有科學性，也要講究藝術性。班主任工作必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對學生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為合格的班主任。

【關鍵詞】中職學校 班主任工作

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0178-01

加強班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進學生思想道德建設的各項任務落在實處，具有十分重要的意義。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量。針對當代中職生的特點，根據目前的教育形勢要求與教學規(guī)律，本人認為班主任工作重點應放在以下幾個方面：

一 提高自身素質

首先，班主任作為學生人生的導師，與學生朝夕相處，對學生起著榜樣的作用。其次，班主任必須具備精深廣博的知識素養(yǎng)和較強的創(chuàng)新意識。現代教育日益重視對學生的智能培養(yǎng)和實際解決問題能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和開拓性，使他們具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這就要求班主任具有多方面的知識結構，以適應學生發(fā)展的需要。最后，班主任要以“為師為范、潛心育人”為準則，增強班主任職業(yè)的自豪感和責任感，引導學生堅定理想信念，班主任要以自己的人生閱歷和經驗引導學生，在教學過程中顯示出精深的專業(yè)知識和豐富的文化知識。

二 明確班主任的職責和任務

班主任是班集體的領導者和組織者，是溝通學校、家庭、和社會教育的橋梁，更是學生學習、生活的伴侶及模仿的榜樣。班主任在學校教育中具有特殊地位，是影響學生成長的重要人物。因此，班主任在教育及管理學生時必須明確自己的職責和任務，首先要注意自己的形象感染力；其次，班主任必須明確自身職責和任務不僅是管理更是學生人生的導師，必須正確地對學生進行思想政治教育、道德教育，在就業(yè)為導向的辦學理念下，班主任工作應強調以就業(yè)為導向，促進學生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

三 加強對學生的責任心

學生是祖國的未來和希望，是祖國的建設者和接班人，如何把他們培養(yǎng)成一名合格的接班人，班主任的工作非常重要。因此，班主任要關心學生的成長、思想上的進步，要教育學生先做人后做學問，并在思想上充分認識和了解班主任工作的意義。

四 熟悉學生情況，準確把握工作重點

班主任是學生的良師益友，應該致力于學生的學習、生活，在幫助學生排憂解難的同時要鼓勵其樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們學會生活、學習、關愛。因此，班主任工作首先必須熟悉學生情況，針對各個學生的不同心理特征，應有針對性地引導，讓學生明確自己的奮斗目標，班主任還要經常對學生的心理狀況進行關注和疏導。班主任要為每個學生和班級建立成長檔案，關注他們心理和生理動態(tài)，關注他們的成長，特別要多關注留守學生的情況，多與監(jiān)護人溝通，及時了解學生的家校情況，以便全面了解學生情況，掌握正確有效的教育方法。

五 營造班級管理氛圍，增強班級凝聚力

班風是一個班的靈魂，有了良好的班風，才能使一個班級積極向上地發(fā)展。而良好的班風管理氛圍體現出了和諧的人際關系和共同的追求目標。班級氛圍的營造，包括以下幾方面：（1）明確奮斗目標，鼓勵學生向更高、更遠發(fā)展。（2）完善各種規(guī)章制度，使班主任工作有章可循。（3）培養(yǎng)班級的骨干力量，實行學生自我管理。班級工作單靠班主任一個人是絕對行不通的，必須有得力助手，采取“民主集中制”的原則建立健全班干部隊伍。同時，班主任要注重培養(yǎng)班干部的組織能力、獨立能力、敢說敢管等各種能力和作風，使班干部以身作則，為同學服務，處處起模范帶頭作用，為全班同學樹立學習的榜樣，形成一支團結、協(xié)作、精干的班干部隊伍。

六 組織班集體活動，發(fā)揮集體作用

班級集體活動是學校教育活動的重要組成部分，涉及學生學習和生活的各個方面，對學生的發(fā)展、班集體的建設具有重要意義。班主任要鼓勵學生參加集體活動，在活動中提升班級的凝聚力，使學生在活動中明白道理、增強信心、把握方法、擁有快樂、獲得成功。

首先，班主任應追尋和諧的班集體，讓每個層次的學生，都能在班集體中取得進步。其次，班主任要善于發(fā)現學生的特長，為學生參加活動提供有利條件，并組織他們積極參加活動。有些學生由于種種原因學習成績不好，但他們在其他方面有一定的才華，作為班主任應該鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，讓學生建立良好的信心，更好地促進班級的建設及發(fā)展。再次，班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識，有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私、不顧全大局的歧路上，其實班級榮譽應服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子，班主任要引導學生參加集體活動，在活動中通過同學間的相互影響，激發(fā)學生對活動的興趣，發(fā)揮學生各自的特長，發(fā)展學生各具特色的個性，通過班級教育管理及班級全體學生的共同努力，逐漸建立良好的班集體。

總之，班主任工作不僅是一門學問，更是一門藝術，作為新時期的班主任，應懷著一顆熱愛學生、熱愛教育的心，研究、探索并提升自身的素質和修養(yǎng)，使自己能夠適應新時期班主任工作的要求，把班主任工作做好，使每位學生都能快樂、健康地成長。

參考文獻

[1]袁華、鄭曉鴻.職業(yè)教育學[M].上海：華東師范大學出版社，2010

〔責任編輯：林勁〕