幼兒園心理健康教育內容探析

【摘 要】幼兒心理健康教育在我國受到的關注和重視程度日益提高，關于幼兒園健康教育內容的選擇一直是該領域的熱點和難點問題。然而，在認識上，人們對幼兒心理健康概念的認識較為模糊；在實踐中，幼兒園心理健康教育內容零散、認識偏差等問題依然懸而未決。本文力圖從實踐需要出發，從概念探析、現有問題分析角度著手，提出幼兒園心理健康教育內容選擇的原則，以期獲得關于這一問題更清晰的認識。

【關鍵詞】心理健康 幼兒園 幼兒心理健康教育

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0170-02

隨著社會的發展和教育觀念的更新，心理健康受到的關注與日俱增。然而我國關于心理健康教育的理論探索和實踐研究均起步較晚，發展緩慢。尤其是幼兒園心理健康教育方面面臨諸多困惑和問題，內容選擇就是其中核心問題之一。

一 從“幼兒心理健康”概念的界定來看幼兒園心理健康教育的內容

當前，我國尚未對“幼兒園心理健康教育”的概念做出準確界定。因此，對幼兒園心理健康教育內容的探析將以對其核心概念，即“幼兒心理健康”的考察為切入點。關于健康的定義，普遍為人們所認可的是聯合國世界衛生組織（WHO）于1947年提出的：“健康是人的生理、心理和社會適應的完善狀態，而不僅僅是沒有疾病或虛弱現象。”我國2012年頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中使用了相似的定義：“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。……