愛心——塑造學生的法寶

教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，學生人生觀、世界觀的形成，離不開教師的引導。如果一位教師在工作中沒有激情、缺乏信心，那么他的學生也必然不能在知識的海洋中遨游；如果一位教師沒有遠見卓識，缺乏面對困難的勇氣，為人處事欠佳，那么他的學生也將由于人格的缺陷而不能體現其自身的存在價值。

俗話說：好學生是含笑的鮮花，而后進生是欲放的花骨朵。作為教師，不應該只會欣賞鮮花，更重要的是關注后者，用激情去催開那待放的花骨朵，改變學生的人生。熱愛學生就等于塑造學生，反之厭棄學生就等于摧毀學生。所以我們要熱愛所有學生，特別是有缺點、有問題的落后學生。正因為他們成績差、問題多，才需要教師們付出更多的時間、精力和愛心。

我班里有個男生叫朱××，從小母親病逝，為了不讓他受委屈，父親沒有再婚。他天生好動、貪玩、愛看電視，再加上他的父親文化水平很低，處處溺愛他，事事袒護他，沒有養成良好的學習習慣，成績特別差，一年級期末考試成績就和其他同學相差好幾十分。如今上三年級了，語文、數學成績都不及格，英語只考了個位數。他貪玩，缺乏管束，不能按時完成作業，用不了幾天，他就會欠下一大堆作業。直到此時，他父親不是配合班主任教育他，而是說小孩子童年就是要多玩、多鍛煉，這樣才能擁有快樂的童年，現在作業寫不完沒什么大不了，以后大一點懂事了就好了。他的作業有時是父親幫著完成，有時父親寫便條找借口不讓他寫，如果受到老師批評，他父親甚至到校長室鬧事。長此下去，朱××更不把老師放在眼里，作業到了“你讓我補我就拖，拖到家長來領我”的地步。

面對朱××及其家長的做法，我有時真想放棄他，不想再管他，等將來讓他們嘗嘗自己釀下的苦酒?？墒庆o下心來想想覺得這孩子也挺可憐的，雖然天資聰慧，卻攤上不明事理的家長。思量許久，我決定先從家訪入手，取得家長的信任，做通家長的思想工作。頭幾次家訪時，我努力做到報喜不報憂，和家長隨便聊，說說單親家庭的不容易，孩子的健康情況，從而轉變了家長對教師的抵觸心理。漸漸的，我一邊表揚孩子一邊表示惋惜，“朱××，作業寫得比以前工整多了，假如寫作業的時候能做到不玩就更好了”“這孩子，這幾次朗讀都很好，還分清了平翹舌音，進步很大，同學們都高興得為他鼓掌呢！如果在家多寫幾遍，聽寫就不成問題了”“我早就說過了，朱××天資聰慧，前幾天，我問了好幾個問題，他都回答對了，他若能像其他同學那樣多讀幾遍課文，表達能力一定會大大提高的”……交談中，我了解到朱××爸爸的童年，他小時候學習不好，他認為他的老師只對那些學習好的學生好，對他不理不睬，同學們也看不起他，他至今也不能理解和原諒他的老師、同學，他希望兒子不要像他小時候那樣。我為找到癥結所在而興奮不已，我盡可能地鼓勵、關心朱××，從身邊的小事發現他的優點，改變他在同學們心中的形象，家校關系和諧了，家長的信心樹立了。有一次，因為作業連續幾天沒完成，我把朱××留在教室里補作業。他爸爸怒氣沖沖來了，出乎意料的是，家長不是沖我而是沖著朱××，朱××第一次看到爸爸這么生氣，再也沒有了往日的囂張氣焰。他爸爸臨走還留下了一句話：“以后寫不完作業不許吃飯，我也不可能來領你了?！钡谝淮危议L對我表示道歉：“宮老師，我們真對不住您，您對孩子那么好，孩子真是不爭氣！”面對家長180度的轉變，朱××深感意外，他的面部神態由等待時的不慌不忙到見到爸爸時的暗喜，聽到爸爸咆哮時的驚訝、看到爸爸離去時的無助、手足無措，最后是看到我不肯讓步所表現出的絕望，他終于明白了他只能補完作業?？吹竭@一切，我覺得我的教育收到了成效。后來朱××對我說，那天，爸爸一直沒給他好臉色，一直等到晚飯的時候才準許他吃飯。對于這次經歷，他習作中多次提起，他說挨餓的滋味不好受，更不好受的是爸爸失望和憤怒的眼神、老師嚴厲的目光。有人說過，養成一個好習慣至少要二十天，改變一個壞毛病不是幾天就能做到的。朱××后來也出現過幾次反復，但由于有了家長的支持、配合，加上同學們的幫助，他的情況逐漸有了好轉。到了期末，朱××基本改掉了兩年來不完成作業的毛病。期末考試，他的各科成績都及格了。家長每次遇到我都感激地說：“宮老師，沒有您的幫助，就沒有孩子的今天?！?/p>

教育家孔子早就提出“有教無類”和“因材施教”的教育思想。對于教育工作，熱愛學生與淵博的知識同樣重要，它鼓勵、鞭策學生的成長和進步。

事實上，每一個學生都是一塊璞玉，只要老師努力地去雕琢，就會使它永久的煥發光彩，而這一過程需要的是教師“滴水穿石”的恒心。

〔責任編輯：林勁〕