一歌多版在歌唱教學中的運用

【摘 要】一歌多版，以聽導唱，不失為一個好辦法。教師應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，培養具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾；讓學生快樂著、歌唱著！

【關鍵詞】一歌多版 聆聽 感受音樂 參與 合作 創造

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0158-02

同一首歌，大家唱！怎樣唱出別樣情？一歌多版，以聽導唱，不失為一個好辦法。教師應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，培養具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾；從而讓學生快樂地歌唱！

為了達到這樣的目的，我們必須調整音樂教育的內容和方法，堅持下列音樂審美教育的基本原則：教學中，聽賞為主線，充分揭示音樂要素（節奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等）在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現力的部分，而不是進行枯燥的、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識。

一 以聽帶練，激情趣

音樂是聲音的藝術。應以整體聽賞的方式來體驗音樂，理解“整體大于元素的總和”這一心理學原理，使學生感受到音樂的魅力，產生情緒的反映和情感的體驗，而不是將音樂的各種構成元素支離破碎地講授。

二部曲式的《郵遞馬車》，由作曲家古關裕而、詞作家丘燈志夫作于1951年12月。上課伊始，簡短的介紹過后，首先給學生聽賞由中島美雪演唱的日語版本：歌曲洋溢著歡樂的情緒，原汁原味的演唱，很快就把學生帶入了歌曲特有的意境。……