如何激發學生學習數學的興趣

讓學生自主地參與教學活動是素質教育的基本體現。課堂教學中素質教育的根本任務，就是落實學生的主體性。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習主人的明顯標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與教學活動，學生學習的主體性才能體現。因此，學生能否自覺參與到教學活動中來，成為教學活動的一個難點。要解決這一難題，在教學活動中首先要誘發學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”。入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。怎樣才能激發學生的學習興趣，本人作了以下探索：

一 以開放的組織形式，激發學生的學習興趣

使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發展。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里，體現數學應用的成功。如在教學“角和直角”一課中，我這樣設計：找出下面圖形中的直角。學生匯報后，發現圓中沒有直角，老師趁機引導：“你能否在圓中創造出直角呢？”這時，一石激起千層浪，學生拿出事先準備好的圓紙片，“折”、“畫”等方法呼之欲出，學生情緒高漲，哪怕是平時學習有困難的學生也樂意去發現、去探索，他們都能找回自信，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給學生展示的舞臺，給學生表現的機會，激發他們的潛力，教學自然水到渠成。

二 創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣