低年級學生數學思維能力的培養

【摘 要】思維是智力的核心。培養和發展學生的思維能力是數學教學的重要任務之一。學生思維能力的培養絕不是一蹴而就的，需要一個長期的培養和訓練過程，特別是小學低年級學生，更要注意精心培養。小學低年級學生正是智力開發的高峰期。所以在數學教學中，教師要特別重視對學生的思維能力進行培養。

【關鍵詞】有趣情境 生活實踐 語言訓練 手腦并用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0153-02

思維是智力的核心，也是數學教學的核心，培養和發展學生的思維能力是小學數學教學的主要任務之一。《數學課程標準》把發展學生智力和培養學生能力放在首位。小學低年級學生正是智力開發的高峰期。抓好這一時期的訓練，將得到事半功倍的效果，為學生的終身學習打下堅實的基礎。因此，小學數學教師應遵循學生的年齡特點和認知規律，培養思維能力。下面本人就低年級學生數學思維能力的培養進行淺談。

一 創設有趣情境

興趣是最好的老師，因為興趣是主動學習的動力，是思維的動力。有了興趣才會有學習的動力，才會有思維火花的迸射。對低年級的學生來說，故事、游戲是他們最容易接受的學習方式。通過有趣、喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引學生的注意力，學生仿佛自己進入了故事情境中，不由自主地產生強烈的探究欲望，給思維以強動力。如教學“10的認識”一節課時，我是這樣設計的：（多媒體展示）有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游。……