初中生物互動式教學方法研究

【摘 要】初中生物教學應結合新基礎教育課程改革實施綱要，在教學過程中構建互動的師生關系。教師作為教學過程的設計者、組織者，運用案例教學、解決問題式、分組討論式和探究教學等互動式教學方式，引導學生積極主動參與探究與學習，促使學生主動學習，培養學生的思維能力和創造力。

【關鍵詞】初中生物 互動式教學 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0148-01

互動式是教學中一種傳播方式，它強調教師與學生之間，學生與學生之間以及師生與環境之間的相互聯系、相互影響。教師作為教學過程的設計者、組織者，給學生提供問題和有關資料，引導學生積極主動參與探究與學習、反映與創造，在學生已有的知識基礎上，運用觀察、演示、試驗、調查與數據分析等方法獲得信息。教師與學生之間再通過提問、討論、辯論、角色扮演和小論文寫作等方式交流觀點，使學生主動養成獨立思考問題的習慣與能力，從而激勵學生的學習興趣，促使他們主動學習。本文介紹了四種常見的互動式教學方式。

一 案例教學

案例教學是創新能力型的互動式教學，注意讓學生對各式各樣的案例問題進行探索分析，形成自己對這些問題的見解或解決方案。案例教學的宗旨不是傳授給學生多少知識，而是通過對各種案例問題的思考和討論在不知不覺中使學生學習知識，激發興趣，培養創造力，開拓學生的思維和創新能力。如給學生提供如下案例：菜農第一年種的大白菜一斤售價達到了4元，第二年由于大量農民的種植，一斤售價還賣不到0.5元，很多大白菜爛在地里無人問津，農民損失慘重。……