如何構建高效的初中數學課堂

【摘 要】初中數學是一門具有規律性、實用性、基礎性的學科。對學生的思維有較強的要求，許多學生一談到數學就犯難，在數學上花了大量的時間，成績卻不理想，教師教得累，效果也不佳。在新課程的背景下，如何改變這種“無效”教學狀況，提高課堂有效教學的策略。筆者結合自己多年的教學經驗，淺談一些做法。

【關鍵詞】初中數學 興趣 情境 思維 理論 生活化 總結

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0146-01

一 創設有效的教學情境，激發學生學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要設法把枯燥無味地數學知識轉化為有趣的問題，營造一個良好的學習氣氛。讓學生一上課就進入到探索知識的情境中，從而有利于激發學生的學習興趣。興趣能激發學生戰勝學習數學的心理障礙，激發濃厚的求知欲，引導學生自動去探索知識。萬事開頭難，作為數學教學應創設一些有效的教學情境，精心設計導入方式，結合課程內容，把知識中一些深奧的理論知識用通俗易懂的形式呈現給學生，讓學生在導入的情境中樹立信心，喚起探索的意識。要創設與學生生活環境，知識背景相適應的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、交流、總結等活動中逐步體會到知識的產生、形成、發展，獲得積極的情感體驗，感受數學的魅力，同時掌握必要的基本知識和技能。例如，在教學“抽樣調查的意義”時，我這樣導入新課：每年的除夕之夜，中央電視臺總要為全國人民獻上精彩的春節晚會?！?br>