高中物理教學創新的五個基點

【摘 要】教育體制改革以后，學校的教學方式也發生了改變。高中物理教學也有屬于它的教學方式。本文主要介紹了高中物理教學創新的五個基點。

【關鍵詞】教育體制改革 高中物理 教學創新 五個基點

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0141-02

高中物理教學創新的五個基點主要是針對教學內容、師生關系、教學方式和手段、理念進行創新，本文詳細介紹了這五個點的創新。

一 教學理念

1.重視學生情感、價值觀的養成

新時代的教學模式，學生應該具有主體作用，高中物理教學遵循“以學生為主，教師為輔”的教學理念，全面滿足學生的需求。在設計物理課程時，要深入思考并不斷創新教學理念，不能僅僅停留在表面的學習，還要重視更深層次的學習，調動起學生學習物理的熱情。除了關注學生的學習以外，高中教師要隨時關注學生的心理、身體健康狀況。

2.創新教學重視學生養成探究學習

探究性學習是高中物理教學的重要內容，樹立良好的科學觀，重視學習科學知識，有利于學生物理的學習。創新教學的教師要通過在課堂中安排一些探究性活動，讓學生一邊學習一邊體會學習的樂趣，還可以從中學到知識和探究技能。教師也可以傳授一些學習的方法，學生根據自身情況找到適合自己的學習模式，提高物理學習的效率。

3.重視對學習的評價

高中物理的邏輯性很強，在學習的過程中需要綜合運用所學知識，思考教師提出的問題和布置的任務，通過學習物理可以培養學生邏輯思維能力。在教學中，融洽的課堂氣氛對調動學生的積極性很重要，教師應該多和學生互動、交流，通過物理實驗和資料讓學生發現物理知識的規律，發現物理的無窮奧秘。

二 教學手段

物理教學的內容非常抽象，僅僅看書本知識很難理解它所表達的真正意思。這就需要采用一些輔助設備，讓物理知識變得生動起來，多媒體就具備這樣的功能，它可以把深奧的問題簡單化，抽象的內容具體化，通過聲音、畫面效果，把物理知識全面展示出來。這樣的教學還可以提高學生的興趣，培養邏輯思維。學校引進物理實驗器材，實現實驗教學，學生通過實驗可以更加直觀地了解物理知識。在教學條件允許的情況下，多讓學生做物理實驗，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力。

三 教學內容

高中物理教材采取兩種課程，選修和必修。對于好學者，在學習物理基礎知識的基礎上，還可以有針對性的學習選修課程，充實自己的物理知識。教師也要適應創新教學要求，對不同的學生采用不同的教學方法。首先教師必須對物理知識相當了解，可以正確回答學生提出的物理問題。然后根據學生的學習情況，制訂教學計劃，讓學生能夠高效的學習物理知識。

四 教學方法

1.運用綜合的教學方法

教學中針對不同的教學內容采用不同的教學方法。采用教學方法要考慮到學生的具體情況，不僅可以提高學生的學習效率，還可以激發學習興趣。

2.開放式教學

學校可以綜合自己學校的情況，吸收其他學校優秀的教學方法，對它進行改善和利用，就可以形成具有自己特色的教學方式。以前封閉式的教學方式不適合創新教學模式，實行開放式的教學，創造出一條適合自身發展的教學之路。

五 師生關系

1.教師轉變為引導者

教師可以鼓勵學生自主學習，成為課堂學習的主體，教師應適應教學方式的轉變，充當學生學習的引導者。為學生學習提供一個良好的學習氛圍，引導學生自主學習和探究式學習，增添學習物理的樂趣。

2.教師轉變為交流者

創新教學中學生和教師可以是平等關系，教師在課堂上應該多和學生進行交流，學生不懂的問題可以和教師一起討論，引導學生思考問題的正確角度和提高處理問題的能力。可以由教師帶領學生一起參加大型實驗，通力合作，解決物理難題。也可以鼓勵學生參加大型物理競賽，給他們講解物理問題和物理實驗的實際操作流程，以此來鍛煉學生的綜合能力。

3.由提問者轉變為培養學生提問

以前學生處于一種很被動的地位，都是教師提問，學生作答。不同的學生的學習方式是不一樣的，同理教學方式也要視情況而定。慢慢培養學生發現問題、提出問題的思維模式。在學習中會遇到很多困難，如果學生不問，教師不了解學生對知識的掌握情況，只有把問題說出來才可以解決學生的困難。學習是一個漫長的過程，這就需要學生開發屬于自己的學習之路。教師需要采用有效的手段激發學生學習的興趣，提高學習效率。

六 結束語

新時期的高中物理教學，需要對教學內容、手段、方式、理念以及師生關系進行調整。改善落后的教學方式和教學手段，綜合學校情況和學生學習情況，采取適合學生發展和學校長遠發展的教學方式，也可以改變師生之間的關系，引導學生學習，提高學習效率。

參考文獻

[1]李莉莉.高中物理教學創新的五個基點[J].中學生導報（教學研究），2014（12）

[2]顧建新.高中物理教學創新的五個基點[J].教育探索，2010（2）：57～58

〔責任編輯：林勁〕