高中數學自主探究學習模式設計

【摘 要】以新課改的核心理念為指導，如何發揮學生的自主性，指導學生高效率地進行自主探究，已成為每一位一線教師必須思考探索的課題。本文結合高中生心理特征提出兩種自主學習的重要指導方法，對學生完成探究型學習的操作步驟進行了闡述，同時給出操作實例，形成“雙輪驅動、五步行程”的學生自主探索型學習模式。

【關鍵詞】自主探究 學習責任 成功體驗 學習模型

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0136-02

新課改的核心理念是讓每位學生都能得到充分的自主發展，而教育被看作是貫穿人一生的持續發展的過程。自主探究學習模式是適應終身學習的學習模式。如何有效履行“自主、探究”的課堂教學指導原則，充分發揮學生學習的自主性，在知識探究中構建學生的能力體系已成為每位一線教師必須深入思考和探索的課題。本文提出強化學生的學習責任意識和增強學生解決問題后的成功體驗是激發學生學習興趣的重要方法，并對學生完成探究型學習的操作步驟進行了闡述，同時給出操作實例，形成“雙輪驅動、五步行程”的學生自主探索型學習模式。

一 自主型學習

自主型學習是自學、主動的結合，指學生主動獲得知識，在好奇心驅使下以問題為導向進行鉆研，達到掌握知識和培養能力的目的。高中生在心理上較為成熟，具有一定的自覺性，這為學生自主學習提供了心理基礎。但是，高中生的心理成熟度有限，其自主學習仍然需要學習興趣與好奇心的吸引和驅使。……