小學生如何合理開展科學實驗活動

【摘 要】本文是對已結課題“中小學生實驗活動與實踐能力關系的研究”的總結論述。根據作者的實踐觀察和總結，認為合理開展小學生的實驗活動，有利于對其主動性、創造性和潛在智能的開發和培養，從而更有利于合理地培養學生的實踐能力。

【關鍵詞】科學課 實驗活動 實踐能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0112-01

小學科學課是一門以實驗為基礎培養學生科學素養的科學啟蒙課程。實驗教學在小學科學課的學習培養中發揮著無可替代的作用。小學科學教育主要是培養學生對周圍世界的探究興趣，所以其實驗內容也必須是與學生們的實際生活緊密相關的。讓小學生用符合自己年齡特點的方式學習科學、認知科學，才能更深刻地理解科學，這對培養學生的動口、 動手、動腦能力，對培養學生的科學探究能力，對培養學生的創新意識具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，合理開展科學實驗活動，無疑是培養學生創新能力的最好途徑。如何合理開展小學生科學實驗活動，達到教學目的，筆者將從以下幾方面進行探究。

一 開展課前預習，注重觀察能力

小學科學實驗課程是科學的啟蒙課程，做到理論與實踐相結合，才符合小學生的身心發展，才能達到全面發展，提高小學生科學素養。觀察是人類認識大自然、進行科學研究的基礎。筆者認為只有提高了觀察能力，才能更有效地培養其實踐能力。在培養學生的觀察能力方面，應力求讓他們學會觀察方法。……