陽光評價，構建陽光課堂

【摘 要】在新課程理念下，課堂評價已經成為教師教育智慧與能力的一種表現。陽光評價，就是要求我們在教學實踐中，用欣賞的眼光看待每一個學生，及時捕捉他們在學習、生活中的閃光點，對他們進行肯定和贊揚，讓學生在老師的評價中產生興趣，增強自信心，體驗成功的喜悅。

【關鍵詞】低年級 陽光評價 陽光課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0111-01

在新課程理念下，課堂評價已經成為教師教育智慧與能力的一種表現。陽光評價，就是要求我們在教學實踐中，用欣賞的眼光看待每個學生，及時捕捉他們在學習、生活過程中的閃光點，對他們進行肯定和贊揚，可以用激勵性的語言、動作、多樣的激勵標志、有意義的獎賞等方式，讓學生在老師的評價中產生興趣，增強自信心，體驗成功的喜悅。

一 評價語言要巧妙，要有實質性的評價

一句“××，你真棒！”“你真聰明”孩子們已經不為所動了。可以根據孩子的不同表現給予不同的評價語。當學生回答正確時，我們可以說：“真奇怪，怎么就難不倒你們呢？我一定要提個最難的問題考考你們！”當學生分散注意力時，我們可以縮：“看，他坐得多端正呀！真厲害，我們要和他比一比。”當學生有點倦怠的時候，我們可以：“現在，老師要獎勵你們玩一個游戲。”過渡語言和評價語言也可以融合在一起：“生字寶寶手牽手、排好隊，組成了一篇有趣的文章，獎給你們讀一讀。”“這個地方真美麗，老師今天就帶小朋友們一起去看一看。……