韓語教學中滲透文化教育的必要性與方法研究

【摘 要】語言是文化的載體，在韓語教學中不僅要注重韓語技能的培養，也要針對文化進行全面的分析和指導，要在韓語教學的過程中滲透文化教育，才能全面提升韓語教學的總體教學水平。本文針對韓語教學中跨文化教育的特點進行分析和闡述，并針對韓語教學中滲透文化教育存在的問題提出相應的解決策略。

【關鍵詞】韓語教學 文化教育 滲透 原則 必要性 方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0103-01

一 韓語教學中滲透文化教育的意義

在韓語教學中滲透文化教育就是要開展跨文化教育的培養，其意義主要表現在以下幾個方面：

第一，充分調動學生學習韓語的積極性。在任何一種語言的學習過程中，學習動機是直接影響學生學習效果的因素，教師可通過跨文化教育的方式，將文化滲透在韓語學習活動中，在調動學生學習積極性的基礎上提高學習的興趣。

第二，提升學生學習韓語的效率。教師通過在韓語教學中滲透跨文化教育方式，能將抽象的韓語語言知識變得更加形象和生動，能更好地吸引學生的注意力和興趣，才能進一步降低韓語學習的枯燥性，減少韓語學習的單調感，提升韓語的掌握能力。

第三，綜合提升學生的韓語溝通能力，這是韓語教學中最主要的教學目的，中國和韓國曾經是相同的漢字文化圈，但是由于兩個國家在經濟發展的歷史變遷中，在文化背景、政治歷史、風俗習慣、價值信仰和思維方式都發生了很大的轉變，出現了較大的差異，這些差異必將會成為學生學習韓語過程中的阻礙，制約學生韓語水平和能力的提升。所以為了更好地幫助學生掌握韓語，就要在實際的教學過程中滲透跨文化教育。

二 韓語教學中滲透文化教育的原則

韓語教學中滲透文化教育的方式是要首先將韓國文化引進學習過程中，要真正實現文化教育和語言教學的充分融合，這也是韓語教學在實踐中的一種原則性延伸。在進行跨文化教育時必須要明確文化教育的滲透和導入完全是為了韓語教學的質量和效率，所以一定要遵循適度性、實用性和科學性的原則，主要原則體現在以下幾個方面：

第一，文化教育手段要符合科學性的原則。在韓語教學中滲透的韓國文化要避免出現主觀隨意或以偏概全的情況，所引用的教學案例要具備有效性、準確性和系統性的特點，韓國的文化教育不應該是機械的補充知識，而要結合韓語發展的特點和韓國文化的背景，有針對性地為學生提供科學的文化介紹，才能更好地達到跨文化教學手段的目的。

由于文化背景的不同而造成的在思維模式和意識中的差異，是要結合文化背景進行深一步的理解的，不能因為不符合中國語言的特點，就對其進行否定。

第二，文化教育的內容要與韓語教學的知識有充分的關聯性。在教學中引進跨文化教育的目的就是為了能更好地讓學生學習韓語、應用韓語，不能脫離韓國文化的發展，選擇正確的滲透內容，才能在跨文化教育中提升韓國文化的價值。

例如，在韓語教學的課堂上，教師在講述韓語基本的知識點時，為了避免知識的枯燥，可以滲透對韓國歷史和文化的介紹，韓國民眾早期的發展并不是整齊劃一的，但是總體來說有一個特點，就是同中國人之間的寬泛接觸。韓國人民是從以種植稻米為中心的農業社會開始勞作的，韓國人的文化逐步和中國文化融為一體，在制造鐵質武器和鐵質工具上，也受到了中國文化的影響。

教師在課堂上如果能不斷引用案例介紹，可以集中學生的注意力，增強學生的積極性。韓國文化與中國文化有著不可分割的淵源，在文化的介紹中不僅會使學生了解中國文化的博大精深，還會學習韓國文化的優點，進而學好韓語，提升對韓語學習的興趣。

三 韓語教學中滲透文化教育的策略

第一，采取多樣化的教學方式提升學生學習興趣。韓語教師應該摒棄傳統的灌入式教學模式，在課堂上要盡量采取寓教于樂的方式，為學生營造出一個輕松、愉快的韓語氛圍，才能吸引學生的注意力，增強學習韓語的興趣。具體來說，韓語教師在教授韓語單詞時，可以對單詞背后的文化進行引申講解，對背后蘊藏的韓國生活方式和民族文化介紹給學生。這樣做不僅反映了韓國民族文化的內涵，還讓學生真正地了解了韓國文化，提升了學生對韓語學習的興趣。

第二，提升韓語教師的自身綜合素質。教師是整個韓語教學中的指導者，要想更好地在教學活動中滲透文化教育，就要加強韓語教師自身的專業能力和知識水平，韓國的文化背景是十分寬泛的，教師不僅要對韓語的知識有扎實的功底，還要對韓國文化有更深厚的了解，才能在教學中的各個環節滲透跨文化教育。

四 結束語

在韓語教學過程中要不斷地滲透文化教育，這不僅是掌握韓語的一種途徑，也是吸收韓國先進知識和文化的必經之路。韓語教師要在實際教學中重視跨文化教育，引導學生形成跨文化學習的思維和意識，提升學生自主學習的能力，同時還要與時俱進，提升自己對韓國文化知識的學習，才能使韓語教學更具時代感，才能更好地順應韓語教學的要求。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕