應用型本科創業教育評價體系的應用

【摘 要】為促進經濟的快速發展，培養優秀的創新型人才，結合應用型本科院校的辦學特點，咨詢領域專家的意見，提出針對應用型本科創業教育的指標體系，采用層次分析法來實現對創業教育的綜合評價。通過比較遼寧省某三所應用型本科院校的綜合分值，從量化的角度衡量創業教育的開展效果，為應用型本科創業教育的發展提供了指導和依據。

【關鍵詞】應用型本科 創業教育 評價體系 層次分析法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0097-02

一 引言

1.國內外現狀

20世紀80年代歐洲國家提出了創業教育，并形成了一套貫穿高職、本科、研究生教育的完整教育體系，開設了相關培訓課程，同時相關專家也在理論和實踐方面取得了豐碩的成果。中國創業教育處在快速發展階段，學術型高校（清華大學、南開大學等）都開展了創業教育，并得到了社會認可。國內學者對應用型本科創業教育評價體系也做了深入研究，為其發展提供了理論依據。應用型本科院校廣泛實施創業教育，以創業帶動就業，促進經濟發展。

2.評價指標體系

應用型本科院校在確定創業教育培養目標、培養方案，教學計劃的同時，衡量創業教育是否達到預期效果，教學資源的使用是否合理，與其他學校比較創業教育的開展情況，都需要確定科學合理的評價體系。構建評價體系的指標要遵循整體性、可操作性、實際性等原則，并引用專家的科研成果。

依據專家咨詢法，構建一級指標4項、二級指標10項、三級指標35項。……