高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

【摘 要】本文首先說明了“雙師型”教師的內(nèi)涵，然后以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例分析了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，以期能對其他高職院校起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高職 “雙師型”教師 建設(shè)途徑

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0072-01

一 何為“雙師型”教師

1.評估文件中對“雙師型”教師的定義

目前，高職院校對“雙師教師”概念的界定，主要是以2008年4月教育部下發(fā)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（教高〔2008〕5號）中關(guān)于“雙師”的概念為準(zhǔn)。即：“雙師素質(zhì)教師”是指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員：（1）具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平；（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動；（3）近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。

2.烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師的認(rèn)定條件

學(xué)院制定了《烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙師素質(zhì)教師資格認(rèn)定辦法（試行）》（烏院辦發(fā)〔2011〕48號），在該文件中，“雙師”的認(rèn)定條件為：具有教師資格，又具備下列條件之一：（1）具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在自治區(qū)內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平；……