【摘 要】本文首先說明了“雙師型”教師的內(nèi)涵,然后以烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例分析了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題,最后提出了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑,以期能對其他高職院校起到借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】高職 “雙師型”教師 建設(shè)途徑
【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)25-0072-01
一 何為“雙師型”教師
1.評估文件中對“雙師型”教師的定義
目前,高職院校對“雙師教師”概念的界定,主要是以2008年4月教育部下發(fā)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》(教高〔2008〕5號)中關(guān)于“雙師”的概念為準(zhǔn)。即:“雙師素質(zhì)教師”是指具有教師資格,又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員:(1)具有本專業(yè)中級(或以上)技術(shù)職稱及職業(yè)資格(含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者),并在近五年主持(或主要參與)過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作,使用效果好,在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平;(2)近五年中有兩年以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷,能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動;(3)近五年主持(或主要參與)過應(yīng)用技術(shù)研究,成果已被企業(yè)使用,效益良好。
2.烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師的認(rèn)定條件
學(xué)院制定了《烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙師素質(zhì)教師資格認(rèn)定辦法(試行)》(烏院辦發(fā)〔2011〕48號),在該文件中,“雙師”的認(rèn)定條件為:具有教師資格,又具備下列條件之一:(1)具有本專業(yè)中級(或以上)技術(shù)職稱及職業(yè)資格(含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者),并在近五年主持(或主要參與)過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作,使用效果好,在自治區(qū)內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平;……