關于大學生安全意識教育的探討

【摘 要】提高大學生的安全意識，增強大學生的法制觀念是培養大學生綜合素質的重要要求，也是維護校園安全穩定的重要途徑。本文基于三亞高校周邊特殊的自然環境和社會環境，分析大學生安全意識缺失的原因，探討提高大學生安全意識的對策和建議。

【關鍵詞】大學生 安全意識 教育 特殊環境

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0056-02

隨著中國教育事業的蓬勃發展，校園安全問題備受社會關注。當前影響社會穩定的“觸點”和“燃點”增多，學生面臨的社會環境較為復雜，致使校園安全問題時有發生。校園安全牽涉學校、家庭、政府和社會多個層面，我們不能完全歸咎于學校，但在學校層面，我們如何讓學生提高自我防護意識，把事故傷害降到最低，值得我們深思和探討。下面以三亞高校周邊特殊的自然和社會環境為背景，分析大學生缺乏安全防護意識的原因，探討提高學生安全防護意識的對策。

一 三亞高校周邊的自然及社會環境概況

由于建設海南國際旅游島政策的實施，三亞因獨特的自然地理環境備受青睞，隨著外來人口的大量涌入和旅游業的高速發展，造成城市發展相對失衡，城市配套設施和公共服務建設跟不上，加之地方教育相對落后和未受益于國際旅游島政策的當地村民的法律意識淡薄，導致一系列社會治安問題，其中高校校園安全不容忽視。三亞共有五所高校，都是新興高校，人口高度集中（其中兩所已超萬人規模），分布于三亞周邊。因高校周邊特殊的自然環境和自身的高速發展建設，高校自身及周邊的治安情況較為復雜，影響師生安全的因素也隨之增多，給學校的安全監管和防范帶來了很大的困難。

二 大學生缺乏安全意識的原因

1.家庭安全教育缺失

導致大學生違法和受侵害的重要因素之一是家庭教育，當前的大學生多為獨生子女，缺少與同齡人的交往、互動和溝通，長輩的溺愛和錯誤的教育方式，養成了其很多不良習慣，多數以自我為中心，心理上存在安全隱患，有可能被他人侵害，也有可能對他人造成威脅。

2.社會環境和網絡中的負面因素對大學生的不良影響

社會環境的復雜特點與網絡信息的高速發展，帶來多元化價值觀的沖擊，影響學生的價值判斷，辨別是非能力差的學生很容易產生認知偏差和價值觀錯位，造成大學生的思想、倫理和道德底線不端正、不積極，出現認同需要缺失、人際交往障礙、人格特征偏差、缺乏自我控制等一系列心理問題。

3.學校原因

第一，中小學階段安全教育缺失。絕大多數中小學重視的是學生文化課的分數，使大多數學生幾乎沒有接觸過學校較為系統的安全教育。導致學生對安全的認知較零散，無全面的安全認知。

第二，高校的安全設施建設、教育和管理工作不夠完善。很多高校對安全管理工作不重視，安全工作僅是停留在會議、文件和口頭上，安全教育缺乏針對性、實效性，安全管理工作不到位、安全制度不落實、措施不得力，造成在高校安全管理工作中存在安全隱患和漏洞。

4.大學生個人主觀原因

大學生自身安全防范意識不足是誘發安全事件的主要原因，多數的安全事故是由于學生對財產安全和人身安全不重視，思想麻痹，缺乏在防盜、防火、防騙等方面的基本常識和最基本的是非判斷能力，且不能認識到自身存在安全意識問題，出了事故全部歸咎于他人和環境。

三 提高大學生安全意識的建議和對策

1.全面開展專題校園安全教育

加強安全教育是安全管理工作的第一道門檻，有效預防和減少安全事故的發生，最關鍵的是要提高大學生的安全意識，高校應本著“教育在先、預防在前”的原則，強化學生工作者的責任意識，創新安全教育方式和方法，廣泛開展安全知識專題宣傳教育活動，切實增強大學生的法制觀念、安防意識、避險能力和應對突發事件的能力。

2.有針對性地開展新生校園安全防范教育和政策法規教育

新生入學教育應包括全面的校規校紀教育，法制教育，校內及周邊社會、人文環境和治安特點，介紹當地民俗民風以及常用安全防范知識，提高安全防范意識。如三亞學院已經設立了系統的新生入學教育體系，包括新生適應性教育（含學校概況、三亞的自然氣候與人文環境、治安環境等）、專業思想教育、遵紀守法教育、安全教育以及健康人格塑造教育。

3.加強大學生的心理健康教育

高校應設立專門的心理健康教育或咨詢機構，配備專兼職的心理咨詢教師，通過心理講座等形式開展心理健康教育，如三亞學院專門設立心理咨詢中心和健康人格工作室兩個機構，負責全校學生的心理困惑、心理問題咨詢以及健康人格培養工作，同時班級設立心理委員，可隨時將同學們的心理動向和問題匯總至心理咨詢中心，及時把握學生的思想動態，建立學生心理檔案，化解學生的思想困惑，解決學生的思想問題。

4.鼓勵學生參與社會實踐活動，增強對社會的認知

學校應鼓勵學生積極參與社會公益、愛心支教、各類社團等社會實踐活動，讓學生走出校園，提前接觸社會鍛煉自己，增加社會經驗，從而開闊視野、增加閱歷，增強對社會的認知和自我判斷是非的能力。

5.切實做好應急疏散演練教育

高校應嚴格落實應急疏散演練教育，建立相應的應急疏散演練制度和計劃，認真積極開展以應對自然災害、暴力犯罪、火災、突發惡性群體性事件的演練，使學生掌握在緊急狀態下的撤離、疏散、自救和互救的常識和方法，同時盡力以精心設計的演練情景影響、刺激學生，提高其安全防范意識。

總之，安全是高校生存和發展的永恒主題，是提升教學質量和辦學品位最穩定的基石，高校應始終把學生的生命和財產安全放在工作的首位，提高大學生的安全意識，凈化校園環境，促進高校平安、和諧、健康、有序發展。

參考文獻

[1]鐘新春.大學生安全意識教育研究[D].齊齊哈爾大學，2013

〔責任編輯：龐遠燕〕